Модерация имеет следующие характеристики:

• сосредоточена на конкретной проблеме;

• ориентирована на кооперацию;

• исключает формальный контроль и оценку;

• содержит способы деятельности, указывающие путь решения проблемы для группы;

• создает психологически комфортные условия для субъектов деятельности.

Технологические условия модерации:

• численный состав рабочей группы — от 4 до 12 человек;

• нейтральная позиция модератора;

• размеры комнаты должны позволять участникам групповой работы свободно передвигаться, и в то же время хорошо видеть визуализированный материал;

• использование базовых процессов (визуализация, вербализация, презентация, обратная связь).

Этапы процесса модерации групповой работы

Этапы	Фазы
Подготовительный	Получение заказа на модерацию Изучение ситуации Решение организационных вопросов Построение сценария события
Технологический	Ориентация в проблеме. Определение сути проблемы. Образование групп. Организация расположения малых групп. Организация групповой работы (сотрудничество, соревнование, конфликт). Разработка темы. Презентация. Утверждение плана дальнейшей работы
Аналитичес-кий	Организация групповой рефлексии Оценка результатов, подведение итогов

Фаза ориентации в ситуации:

1) установление эмоционально благоприятного микроклимата,

2) выяснение потребностей группы,

3) установление проблемного поля,

4) определение цели мероприятия.

Фаза определения проблемы. Проблема, которой посвящен процесс групповой работы, уточняется и формулируется в конкретную тему.

Фаза группообразования. Первичное формирование группы имеет едва ли не самое большое значение для успеха всей дальнейшей работы.

Расположение малых групп

Важно т.к. значительно влияет на ход работы.

(Классика – работа группы в отдельном помещении). Деление на секции.

Варианты комплектования групп.

1. По желанию.

2. Случайным образом (различные вариации жребия (Какие примеры вы знаете?)

3. По определенному признаку.

(время года рождения, цвет глаз, первая буква имени)

Этот способ деления интересен тем, что, с одной стороны, может объединить детей, которые либо редко взаимодействуют друг с другом, либо вообще испытывают эмоциональную неприязнь, а с другой – изначально задает некоторый общий признак, сближает детей.

4. По выбору «лидера» (назначает учитель или сами участники).

Наблюдения показывают, что в первую очередь «лидеры» выбирают тех, кто действительно способен работать и достигать результата. Иногда даже дружба и личные симпатии отходят на второй план.

Неактуален, если в группе есть аутсайдеры.

5. По выбору педагога.

Фаза разработки темы начинается с определения системы руководства в малых группах (формальных и неформальных лидеров, ответственных исполнителей, секретаря и тому подобное), методов разработки темы, формы представления результатов на пленарном заседании.

Разработка темы в малой группе происходит в режиме обсуждения, для которого, как правило, требуется достаточное количество времени

Этапы обсуждения:

• выделение отдельных аспектов (задач) и определение их последовательности;

• определение возможных решений;

• выбор лучшего решения;

• определение этапов воплощения решения

Презентация (пленарное обсуждение).

Любая групповая работа должна завершаться понятным, конкретным результатом. Одним из таких результатов может быть планирование дальнейших мероприятий или перспективных направлений деятельности группы.

Рефлексия (личное отношения к результатам работы, актуализация)

Барометры настроения, квадрат впечатлений, незаконченные высказывания,