ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА

Лекция № 1. Фонетика.

План

1. Предмет фонетики и ее направления.

2. Звуковая сторона речи. Аспекты изучения звука.

3. Особенности артикуляции гласных и согласных звуков.

4. Классификация гласных и согласных.

5. Фонетические единицы и их освоение ребенком.

6. Понятие звуковой закономерности, позиционные и комбинаторные изменения звуков.

7. Фонетические закономерности в области гласных: а/ позиционные - редукция, б/ комбинаторные - переход И в Ы.

8. Фонетические закономерности в области согласных: а/ позиционные - оглушение в конце слова, протеза, б/ комбинаторные – ассимиляция (типы по х-ру изменения звука, по направлению, по степени полноты), диссимиляция, аккомодация, диэреза, эпентеза, метатеза.

9. Звуковые закономерности при модификации слов в детской речи.

10. Живые чередования (фонетические, позиционные) и их причины. Исторические чередования (морфологические, традиционные) и их причины.

Рекомендуемая литература

Учебники:

1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. – М.: ВШ, 1987.

2. Современный русский язык / Под ред. Л.Л. Касаткина. – М., 2002.; 2004.

3. Современный русский язык. В 3 ч. Часть 1. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. /Н.М.Шанский, В.В.Иванов. - М.: Просв., 1987.

4. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М.: Владос, 2000.

Сборники упражнений:

5. Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1987.

6. Ермакова О.П. Практические занятия по современному русскому языку. – М., 1985.

7. Кузнецова Л.К. Контрольно-тренировочные вопросы и задания для самостоятельной работыпо современному русскому языку. Учебно-методическое пособие для студентов факультета начальных классов. – Псков, 1999.

8. 555 упражнений по русскому языку: Обучающие упражнения. – М., 1997.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Бондарко Л.В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. - Л.: ЛГУ, 1981.

2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. - М., 1970.

3. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Вып. 1. Фонетика и морфология. – Самара, 1997.

4. Де Соссюр Ф. Курс общей лингвистики // Де Соссюр Ф. Труды по языкознанию. - М.: Наука, 1977.

5. Журавлев А.П. Звук и смысл. - М., 1981.

6. Лебедева Ю.Г. Звуки, ударение, интонация. - М.: Рус.яз., 1996.

7. Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. – М.: Просв., 1976.

8. Творческое наследие А.Н.Гвоздева и актуальные проблемы лингвистики. - Самара, 1997.

9. Харченко В.К. Словарь детского языка. – М.: Астрель, 2005.

10. Черкасов Л.Н. О классификации согласных русского языка по способу образования // Вопросы языкознания, 1980, № 3. - С.36-45.

11. Шапошников В.Н. Современные проблемы фонетики // РЯШ, 1996, № 6.

Словари и справочники

1. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н.Ярцева. – М.: СЭ, 1990.

2. Русский язык. Энциклопедия. – М.: СЭ, 1979.

3. Энциклопедический словарь юного филолога / Сост. М.В.Панов. – М., 1984.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ

1. Предмет фонетики и ее направления (сообщение).

2. Звуковая сторона речи. Аспекты изучения звука.

3. Особенности артикуляции гласных и согласных звуков.

Фонетика – наука о звуковой стороне языка, от греч. phone – звук.

Три аспекта изучения звука: а/ акустический (физический); б/ артикуляционный (биологический, физиологический); в/ функциональный (социальный, коммуникативный, собственно лингвистический – он будет изучен позже).

АКУСТИЧЕСКИЙ (физический) аспект

Вспомните из школьного курса физики, что с акустической точки зрения звук представляет собой результат колебательного движения, передаваемого через упругую среду, воспринимаемый человеческим слухом. Акустическая характеристика звука включает такие параметры, как высота, сила, длительность и тембр. Необходимо осмыслить, какие физические свойства колебаний (частота, амплитуда, резонанс) определяют эти параметры.

Понятия тона и шума некоторые авторы относят к области физиологической акустики, которая изучает как акустические, так и физиологические (биологические) аспекты звука.

БИОЛОГИЧЕСКИЙ (артикуляционный)

Приступая к изучению этого аспекта, проверьте, правильно ли Вы поняли термин артикуляция (= произношение звуков). Ее нельзя рассматривать в отрыве от человеческого организма. Речевые органы образуют речевой аппарат. Это не особые органы, звукообразующую функцию они осуществляют как дополнительную. Ознакомьтесь с устройством речевого аппарата, и будьте готовы рассказать о нем с использованием схемы, уясните роль дыхательных органов (легкие, бронхи) в произнесении звука, роль гортани и голосовых связок (голосообразующий орган), надгортанных полостей – глотки, носовой и ротовой полостей (обратите внимание, что в ротовой полости органы речи делятся на активные и пассивные.

В артикуляции каждого звука выделяют 3 фазы – экскурсия (приступ) – переход органов речи из нейтрального полож. в рабочее полож.; экспозиция (выдержка) – основная фаза, органы речи установлены именно для данной позиции; рекурсия (отступ) – возвращение органов речи в нейтральное полож. или переход к артикуляции следующего звука.

Описание артикуляции звука (фаза экскурсии) необходимо для постановки правильного произношения, исправления произносительных ошибок.

Образец подробного описания артикуляции звука:

[А] – вся масса языка – на дне ротовой полости. Кончик языка – у основания нижних зубов. Края языка касаются нижних зубов. Задняя часть спинки языка незначительно поднимается. Средняя часть спинки языка слегка прогибается. Мягкое небо поднято и закрывает проход в носовую полость. Челюсти раскрыты (1,5 – 2 см между ними). Губы нейтральны.

Говоря об артикуляционно-акустических различиях гласных и согласных нужно остановиться на следующих параметрах: отсутствие/наличие преграды в полости рта, характер и степень напряженности речевого аппарата, сила напора воздушной струи, характер движения языка, соотношение тона и шума.

4. Классификация гласных и согласных звуков (см. таблица 1).

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Русские гласные классифицируются по ряду, подъему, лабиализации. Приступая к изучению классификации, необходимо четко уяснить эти основания классификации, в основе которых – характер движения языка в ротовой полости – по горизонтали (вперед – назад), и по вертикали, а также положение губ (нейтральное, о-образное).

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Согласные классифицируются:

а/ по соотношению голоса и шума: сонорные – шумные (звонкие/глухие),

б/ по месту образования и соотношению активного и пассивного органов речи: губные (губно-губные, губно-зубные) и язычные: переднеязычные (зубные и передненебные), среднеязычные и заднеязычные;

в/ по способу образования (по характеру преграды и способу ее преодоления): смычные (взрывные, аффрикаты, носовые), щелевые и дрожащие /в разных учебниках может встретиться и другая трактовка носовых и дрожащих/;

г/ по твердости/мягкости.

Параллельно с классификацией гласных и согласных осваиваются основные принципы фонетической транскрипции.