Анализ исходных данных
Цели
подготовки специалиста
Цели
обучения заданной дисциплине, теме
Наличие
технических и дидактических средств
Психофизиологическая
характеристика и базовые знания
обучаемых
Учебные
материалы по теме, разделу, дисциплине
Основные:
наименование, цель Вспомогательные:
наименование, цель
Выбор
типов технологий обучения
Разработка
каждой из выбранных технологий обучения
Дидактические
характеристики (методы, формы, средства) Операции
и поэтапный порядок их выполнения
преподавателем и обучаемым Оценка
обучаемого психофизиологических
особенностей процесса восприятия
информации
Определение
структуры организации учебного процесса
и установление последовательности
использования выбранных технологий
обучения
Проектирование
технологий обучения применительно к
каждому из этапов организации изучения
темы
Описание
последовательности действий преподавателя
и обучаемых на каждом из этапов обучения
в соответствии с разработанными
технологиями
обучения
Контрольные вопросы
С какой целью следует учитывать психофизиологические особенности личности в обучении?
Опишите модель процесса запоминания информации человеком, представленную в информационной психологии.
Какие элементы учебного процесса включаются в схему его организации при использовании теории поэтапного формирования умственных действий?
В чем основная сущность данной теории?
Какие формы и части действия Вам известны? Дайте характеристику каждого из них.
Назовите этапы усвоения деятельности в профессиональном обучении.
Перечислите основные и вспомогательные технологии обучения. Дайте характеристику каждой группы, объяснив их сущность.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|