Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра гуманитарных наук
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности: Лечебное дело, Педиатрия
по самостоятельной внеаудиторной работе
по дисциплине «История Отечества»
Составитель: доцент кафедры гуманитарных наук КГМА, к.и.н. Евсеенко В.И.
ТЕМА № 1: Введение в предмет.
Цель изучения темы: Представить историю как науку о людях во времени и учебную дисциплину. Познакомить слушателей с понятийно-категориальным аппаратом, предметом изучения, философскими подходами к его выбору и проблемами истинности исторического знания. Определить значение истории в цикле социально-гуманитарных наук и исторического опыта в процессе становления общечеловеческой цивилизации. Дать представление об основах методологии и концептуальных моделях исторической науки. Выделить общее и особенное истории России в контексте мировой истории.
Задачи: Дать слушателям семинара систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, о вкладе российского общества в мировую цивилизацию, познакомить их с понятийно-категориальным аппаратом истории как науки. Способствовать овладению будущими специалистами навыками исторической аналитики, умением на основе исторической методологии и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, исходя из принципов историзма и объективности.
Студент должен знать:
до изучения темы:
- общеобразовательный набор предметной терминологии;
- начальные приёмы анализа исторической информации;
- основные периоды и события зарубежной и отечественной истории;(базисные знания);
после изучения темы:
- полный понятийно-категориальный аппарат истории как науки;
- место и функции истории в системе социально-гуманитарных наук;
- принципы и методы анализа исторической информации;
- вклад российского общества в развитие мировой цивилизации, факторы, обусловившие
самобытность отечественной истории;
- ответы на программные вопросы темы:
1. Место истории в системе социально-гуманитарных наук. Объект и предмет
исторической науки.
2. Теория и методология исторической науки.
3. Сущность, формы и функции исторического знания. Историческое сознание и этапы
его развития.
4. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в
историческом развитии.
Студент должен уметь:
- конспектировать лекционный и самостоятельно изучаемый материал для подготовки к
публичным выступлениям;
- объяснять смысл и значение применяемой в исторической науке терминологии;
- выбирать и использовать при оценке достоверности знаний о прошлом установленные
исторической наукой методы и принципы исследования информации;
- изучать, сопоставлять и обобщать исторические факты, осознавать закономерности
исторического процесса.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
1. К блоку каких дисциплин принадлежит история? Когда зародилось это научное
понятие ? Кто считается его творцом?
2. Определите объект и предмет изучения всеобщей и отечественной истории.
3. Что такое историческое сознание? Какие формы может принимать отношение людей
к историческим явлениям общественной жизни? Какие этапы развития выделяют
обществоведы в трансформации исторического сознания?
4. Перечислите основные функции исторического знания, разъясните их смысл.
5. Что такое методология исторического познания? Докажите необходимость её
разработки для решения проблем достоверности знаний о прошлом.
6. Расшифруйте значение каждого из принципов и методов, применяемых в
современной исторической науке для исследования фактов, явлений и событий.
7. Какие факторы, по мнению учёных, могут влиять на ход исторического процесса?
8. Назовите наиболее употребительные философские подходы к рассмотрению истории
человечества. Объясните, почему цивилизационный подход считается более
предпочтительным, чем формационно-стадиальный?
9. Составьте таблицу понятий и терминов, относящихся к основным и вспомогательным
историческим дисциплинам.
10. Докажите, что история России является составной частью мировой исторической
науки, прокомментируйте значение факторов, обусловивших её самобытность.
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Задание 1: Соотнесите название научного подхода изучения истории с его
определением:
1) эволюционизм А) подход, в соответствии с которым история
рассматривается как процесс восхождения
человечества на всё более высокий уровень
развития;
2) субъективизм Б) подход, в соответствии с которым разум
рассматривается как единственный источник
познания и исторического развития;
3) рационализм В) подход, в соответствии с которым ход
истории определяет географическая среда;
4) географический
детерминизм Г) подход, утверждающий, что главенствующая
роль в исторических процессах и общественной
деятельности принадлежит отдельному субъекту
(исторической личности).
ОТВЕТ: 1 – А; 2 – Г; 3 – Б; 4 – В.
Задание 2: Как называется метод изучения истории, при котором процесс исследования событий происходит по направлению из настоящего в прошлое?
А) идеографический; Б) типологический; В) ретроспективный; Г) проблемно-хронологический.
ОТВЕТ: В (ретроспективный).
Задание 3: В России история как наука возникает в
А) XX в. Б) XI в. В) XVIII в. Г) XVII в.
ОТВЕТ: В (в XVIII веке).
Задание 4: Установите соответствие между функцией исторического знания и её
определением:
1) познавательная А) выработка научно-обоснованного
политического курса
2) социальной памяти Б) выявление закономерностей исторического
развития
3) практически-
рекомендательная В) способ идентификации и ориентации общества
и личности.
ОТВЕТ: 1 – Б; 2 – В; 3 – А.
Задание 5: Типологический метод изучения истории – это
А) последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события;
Б) классификация исторических явлений, событий и объектов;
В) сопоставление исторических объектов в пространстве и времени;
Г) описание исторических событий и явлений.
ОТВЕТ: Б (классификация исторических явлений, событий и объектов).
4). Выполнить другие задания, предусмотренные рабочей программой по дисциплине:
- подготовка к докладу или устному выступлению по выбранной теме;
- сбор материала и написание эссе по выбранному сюжету исследования;
- составление словаря понятий и определений, относящихся к исторической науке и к
изучаемой теме программы (глоссария).
Рекомендуемая литература: