- •1.Психологическая наука. Ее задачи и цели.
- •2,4.Эмпирические методы психологических исследований. Значение метода эксперимента.
- •4 Социализация личности.
- •5.Отличие теста от анкетирования.
- •8.Различные психологические течения и их характеристика.
- •10.Различные отрасли современной психологии.
- •11 Общая психол как наука.
- •13 Роль сознания в психике человека.
- •20 Индивид и личность.
- •21. Подсистемы бытия личности.
- •22 Индивидуальность и ее зависимость от психики.
- •23 Самооценка и образ “я”
- •24. Направленность личности.
- •25. Общая характеристика основных познавательных процессов.
- •26 Внимание: виды внимания.
- •27. Основные свойства внимания в практической деятельности.
- •28. Понятие рассеянности, виды рассеянности.
- •29 Характеристика ощущений, типы ощущений.
- •30. Восприятие и его свойства.
- •31. Коммунистическая теория.
- •32. Виды памяти. 33. Характеристика видов памяти.
- •34. Зависимость функционирования памяти от индивидуальности.
- •35. Основные процессы памяти.
- •38.Теория Фрейдизма.
- •39. Сущность понятия воображение.
- •40. Виды воображения.
- •41. Основные критерии волевого поведения личности.
- •42. Различные этапы в развитии волевого действия.
- •43.Чувства и способы их проявления.
- •44. Характеристика высших чувств.
- •45.Отрицательные последствия аффекта и фрустрации.
- •46. Темперамент, его свойства.
- •47. Психологическая характеристика различных типов темперамента.
- •48. Характер и его основные черты.
- •49. Условия формирования характера и его зависимость от физических особенностей человека.
- •50. Характер и темперамент, их взаимосвязь.
- •51.Способности и задатки.
- •52.Сущность понятия «талант»
- •53. Различные аспекты общения.
- •54.Коммуникативная сторона общения.
- •55.Речь и характеристика ее видов.
- •56.Вербальная и невербальная коммуникация.
- •57.Перцептивная сторона общения.
50. Характер и темперамент, их взаимосвязь.
Под темпер-м следует понимать индивидуально-своеобразные св-ва психики, опред-ие динамику психической деят-ти чел, кот одинаково проявл-ся в разнообразной деят-ти независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и в своей взаимной связи харак-т тип темперамента. Под харак-м понимают совокупность индивидуально-своеобразных психических св-в, кот-е проявляются в типичных обстоят-х и определяются отношениями личности к этим обстоятельствам. Взаимосвязь хар-ра и темпер-а опред-ся физиологической основой того и другого. Мы видели, что тип нервной системы влияет на индивидуально-своеобразные способы действия, в которых выражается свойства характера. Этому соответствует и влияние типа темперамента. От него зависит протекание внешних проявлений свойств характера во времени. В зависимости от типа тем-та определ характерные способы действия могут возникать и прекращаться быстро или медленно, легко или с трудом, при сильных или слабых внешних и внутренних побуждениях.
51.Способности и задатки.
Способности это такие психолог-е особенности чел, от кот зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но кот сами к наличию этих знаний, навыков и умений не сводятся. Морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движения, кот выступают в кач-ве природных предпосылок, развития способностей, наз. задатками. К числу врожденных задатков относится необычайно тонкое обоняние – особо высокая чувствительность обонятельного анализатора. Всякая способность – это способность к чему-то, к какой-либо конкретной челов-ой деят-ти или ряду деят-тей. В противном случае само слово «способность» становится бессмысленным. Поэтому подобная особенность нервно-психической организации чел остается безликим задатком.
52.Сущность понятия «талант»
Талант это сочетание способностей, дающее чел возможность успешно, самост-но и оригинально выполнять какую-либо сложную трудовую деятельность. Так же как и способности, талант представляет собой лишь возможность приобретения высокого мастерства и значительных успехов в творчестве.
53. Различные аспекты общения.
Общение – это двусторонний процесс, в ходе кот происходит обмен инф-цией, переживаниями, знаниями, чувствами. Оно играет ведущую роль в ходе социализации личности. Общение явл-ся одним из видов деят-ти в ходе кот происходит накопление опыта, знаний и информации о мире. Виды общения: личностное массовое общение; непосредственное и оппосредственное общение; диалогическое и монологическое общение.
54.Коммуникативная сторона общения.
Коммуникативная деят-сть не обязательно может быть речевой. Однако речевая деят-сть занимает в деят-сти общения ведущее место. Всякая комм-ция, всякое общение есть прежде всего воздействие на собеседника- прямое (если мы прямо указываем на то, что надо сделать), или косвенное (если мы сообщаем ему сведения, важные для его деят-сти, на кот он будет ориент-ся немедленно и в другое время- в соотв-щей ситуации.)