12. Классификация методов в психологии

Классификация Б. Г. Ананьева

Данная классификация рассматривает все этапы процесса организации исследования.

1. Организационная группа

   1. Сравнительный метод

   2. Лонгитюдный метод

   3. Комплексный метод

2. Группа эмпирических способов получения информации

   1. Наблюдение и самонаблюдение

   2. Экспериментальные методы

      1. Полевой эксперимент

      2. Лабораторный эксперимент

      3. Естественный эксперимент

      4. Неестественный эксперимент

      5. Формирующий, или психолого-педагогический, эксперимент

   3. Психодиагностические методы

      1. Стандартизированные и проективные тестовые методики

      2. Анкеты и вопросники

      3. Социометрия

      4. Интервью и беседа

   4. Приёмы анализа процессов и продуктов деятельности (праксиметрические методы)

   5. Метод моделирования

   6. Биографический метод

3. Этап исследования (все методы и приёмы обработки эмпирических данных)

   1. Методы математической статистики

   2. Качественная характеристика полученного материала

4. Интерпретационные методы

   1. Генетический метод

   2. Структурный метод

Так же существуют классификации Классификация В. Н. Дружинина, Классификация М. С. Роговина и Г. В. Залевского, Классификация Пирьова.

10. Корреляционный метод

С помощью корреляционного метода изучается отношение между двумя переменными, не опо-средованное вмешательством исследователя. Таким образом, отсутствуют какие-либо манипуляции переменными, изучается также отношение между событиями и выражается количественным образом размах данного отношения. Этот метод является существенной альтернативой экспериментальному методу, но он не позволяет установить точного отношения причинности.

При корреляционном методе существует сложность интерпретации, которая возникает прежде всего за счет направления интерпретации, то есть если выявляется отношение между двумя перемен-ными, значит, эти переменные связаны между собой, однако не всегда можно понять, в каком направ-лении, то есть какая переменная оказывает влияние на другую. Кроме того, другая сложность интер-претации наблюдается за счет того, что возможно вмешательство третьей переменной помимо двух других, которые исследуются, и изменения, которые выявляются в зависимой переменной, происходят за счет третьей переменной, а не за счет независимой переменной. Однако в некоторых случаях кор-реляционный метод является предпочтительнее, чем экспериментальный метод. Прежде всего для переменных, которые не годятся для экспериментальной манипуляции, таких как пол, возраст, психо-логическое состояние, например, депрессия, события в жизни индивидуумов, такие, как самоубийство и т. д.

Кроме того, он является предпочтительнее экспериментального метода в случаях, в которых ус-тановление определенных величин переменных возможно только для низших уровней величин по при-чинам этического характера, например, причинение боли субъектам, провокация тревоги субъектов. И наконец, данный метод предпочтительнее экспериментального, потому что позволяет быстро провес-ти исследование, то есть позволяет сэкономить время и деньги. В некоторых случаях исследования, проведенные корреляционным методом, могут рассматриваться как пилотажные. Они предназначены для получения результатов, которые анализируются, на основании которых размышляют о том, что произошло, и затем на базе всего этого проводят экспериментальное исследование.