Практический материал

Орфография

ЗАНЯТИЕ 1

Правописание корней. Способы информационной обработки текста

Задание 1. Верные утверждения отметьте знаком плюс (+), неверные — знаком минус (-). Если не знаете ответа на вопрос или сомневаетесь, поставьте вопросительный знак (?).

1.	Все гласные в корне проверяются ударением.
2.	Гласные в сильной позиции проверять не надо.
3.	Чередующиеся гласные можно проверить постановкой в сильную позицию.
4.	Слово РОСТОК можно считать исключением из правила о чередовании корней раст\\рос, ращ.
5.	Правописание корней с чередованием е-и определяется наличием или отсутствием суффикса -а-.
6.	Корни мак-мок, равн-ровн нельзя назвать чередующимися в строгом смысле слова.
7.	Корни гар-гор, зар-зор проверяются по одному и тому же принципу.
8.	Правописание корней кас-кос определяется по значению.
9.	Написание корней лаг-лож можно проверять двояко: по последнему согласному в корне и по наличию суффикса -а-.
10.	Можно сказать, что корни зар-зор пишутся как слышатся.

Задание 2. Распределите слова по колонкам.

Долина, карикатура, обаяние, очарованный, преподаватель, развеваться на ветру, удаляться от берега, умалять значение, благословить на хорошие дела, раздражаться, наслаждение,умолять о пощаде, расстелил, заблистать, впечатление, растение, водоросли, примерять платье, примирять друзей, хорошо загореть, заря разгорается, предполагать, приложение, шёпот, оптимизм, привилегия, циркуляр, кривой шов.

Корни с проверяемыми гласными	Корни с непроверяемыми гласными	Корни с чередующимися гласными	Корни с гласными после шипящих

3

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, в скобках подберите проверочные слова, замените подчинительные словосочетания со связью управление на словосочетания со связью согласование.

Спл.. .тить ( ) ряды

Проев.. .щение ( ) народа

Разбр.. .сать ( ) игрушки

Объ.. .снять ( ) доходчиво

Благосл.. .влять ( ) на подвиг

Об.. .жать ( ) слабого

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите подчинительные словосочетания со способом связи примыкание. Составьте схемы этих словосочетаний.

Сверкнула з...рница, сильное возг...ранне, низко скл...няться, легко прик...-саться, тв...рение искусства, р...стить детей, высокий ур...вень, голос зам...рает, ст...реть написанное, расст...лается равнина, снег бл...стит, ум...рать от страха, заж...гаются звёзды, затв...рить калитку, нераств...римые вещества, изл...гать мысли, обувь пром...кает, уб...рать комнату, отп...реть замок, зам...реть от восторга, разж...гатъ костёр, пож...мать руки, зан...мать позицию, изм...рять площадь, уд...рать без оглядки, изучение р...стений, разв...вается постепенно.

^й? I Задание 5. Решите тест.

4

А. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

а) р...стовщик, предпол...жить, т...ропливый

б) отт...щить, напр...гаться, насл...ждение

в) обн...мать, т...лант, ун...верситетский

г) транслировать, г...сударство, соч...нение

Б. В каком ряду пропущена безударная гласная, не проверяемая ударением?

а) д...кламировать, в...негрет, катастрофа

б) тр...нированный, обсч...тать, вл...жение

в) зач...рованный, инкр...минировать, одр...хлеть

г) нав...ждение, д...ликатный, р...внинный

В. В каком ряд)' во всех словах пропущена чередующаяся гласная?

а) отв...рить картошку, затв...рить окно, тв...рение

б) прим...рять платье, прим...рять друзей. зам...реть от страха

в) предлагать выход, прекл...нить колени, удачное соч...тание

г) возр...дить к жизни, быстро р...сти, увидеть на з...ре

Задание 6. Выпишите из текста слова с чередующейся гласной в корне.

(1)Можно по-разному понимать, что такое наука. (2)Вот одно из определений: наука — это поиск, накопление и систематизация знаний об устройстве нашего мира, о том, как и почему происходят различные явления. (З)Учёные выдвигают гипотезы и излагают теории, ставят опыты, изучают полученные результаты и шаг за шагом приближаются к пониманию действительности и объяснению её законов. (4)С достижениями науки связаны все изобретения и открытия.

(5)Техника и технология — другое дело. (6)Это использование инструментов, машин и энергии для различных практических целей: управления производством, перевозки людей и грузов, выращивания пищи, обработки информации, возведения зданий, лечения болезней, изготовления различного оборудования и приборов. (7)Никогда ещё наука и техника не развивались так быстро, как сегодня.

ЩУ (Большая энциклопедия школьников)

1. Найдите в тексте предложения с однородными членами. Выпишите номера этих предложений:

2. Замените слово ГИПОТЕЗА стилистически нейтральным синонимом:

Задание 7. Познакомьтесь с теоретическим материалом.

Абзац — это типографическая единица текста, представляющая собой, как правило, тематически объединённые предложения. В одном из предложений абзаца обычно указывается его тема. Нередко в абзаце формулируется и его главная мысль. Предложение, в котором формулируется главная мысль абзаца, называется концептуальным

(По В. Н. Мещерякову) 1. Прочитайте текст.

(1)Чтение имеет особое значение для России, которая до недавнего времени считалась самой читающей страной в мире. (2)Её называли духовной лабораторией человечества. (З)Нашей культуре всегда было свойственно особое почитание искусства слова. (4)Великая литература для нас — это не только возможность стать более информированными, но и способ самосовершенствования, воспитания сердца, разума и души. (5)В чтении, в сопереживании с литературными героями, в диалоге с автором человек одухотворяет свой внутренний мир, возвышает, очеловечивает. (6)В наше время отношение к чтению современных школьников весьма противоречивое. (7)Есть дети, для которых книга — органическая часть их жизни. (8)С такими людьми интересно общаться: в них виден интеллект, эрудиция, культура, способность решать нестандартные задачи, прогнозировать. (9)К сожалению, таких школьников, кто не мыслит жизнь без книги, с каждым годом становится все меньше. (10)Для большинства же современных подростков чтение — тяжкая повинность. (Н)Онине осознают его не только как средство общекультурного развития, но и как средство, гарантирующее учебные успехи по всем предметам. (12)Ведь чтение в школе связано не только с литературой. (13)Оно является основой для изучения всех дисциплин,

* Здесь и далее в тексте знаком Ш отмечены дополнительные задания.

даже математики. (14)Неправильно понятая задача ведёт к неправильному решению. (15)Вместе с тем начитанность школьников определяет уровень межличностных отношений в классе, обуславливает духовный климат в школе и дома. (16)Кем бы потом ни стали выпускники школ — им жить среди людей. (17)А значит, необходимо уметь понимать их, общаться с ними, предвидеть их поведение, а для этого нужно представлять себе разнообразие характеров, иметь запас жизненных ситуаций и способов их разрешения, почерпнутых из литературы.

(Из сети Интернет)

2. Разбейте данный текст на три абзаца.

3. Выпишите из каждого абзаца тематическое и концептуальное предложения.