ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар 1. Общее представление о психологии

как науке и практике

Вопросы для обсуждения

1. Специфика искусства и психологической науки в познании объективной и субъективной реальности человека.

2. Психологизм художественной литературы.

3. Б.Г. Ананьев о развитии системы человекознания.

4. Структура, отрасли, подходы и основные задачи психологии.

5. Естественнонаучный, гуманитарный и социокультурный дискурсы о конструировании психологических практик.

Конспектирование научных работ

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М., Воронеж, 1996. – С. 49-58 (Междисциплинарные связи в изучении человека и классификация наук).

2. Ковалев А.Г. Ф.М. Достоевский как психолог // Психологический журнал. 1987. Т. 8. №4. С. 103-110.

3. Ломов Б.Ф. Психология в системе научного знания // Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1999. – С. 10-19.

Задачи и упражнения

1. Определите общие закономерности развития психологической науки

Наука обладает относительной самостоятельностью и внутренней логикой своего развития, включающей процесс смены идей, принципов, теорий, понятий, методов научного исследования, при этом сохраняется все ценное, что было накоплено ранее.

Объективной основой преемственности в психологической науке является объективное изменение действительности. Новые теории полностью не отрицают старые, потому что последние с определенной степенью приближения отображают объективные закономерности действительности в своей предметной области.

Диалектическое отношение новой и старой теории в науке нашло свое отражение в принципе соответствия. Согласно данному принципу, смена одной частнонаучной теории другой обнаруживает не только различия, но и преемственность между ними. Новая теория выявляет достоинства и ограниченность старой теории.

На каждом этапе развития психологическая наука использует фактический материал, методы исследования, теории, гипотезы, законы, научные понятия предшествующих эпох и по своему содержанию является их продолжением. Поэтому развитие психологической науки зависит не только от достигнутого уровня развития социально-экономических условий, но и от накопленного ранее запаса научных понятий и представлений.

Преемственность представляет собой единство наследования и критической переработки.

Процесс преемственности в психологии может быть отражен в терминах «традиция» и «новация».

Традиции в науке (от лат. traditio - передача, повествование) -это знания, накопленные предшествующими поколениями ученых, передающиеся последующим поколениям и сохраняющиеся в конкретных научных школах, направлениях и дисциплинах. Множественность традиций дает возможность выбора новым поколениям исследователей.

Новация (от лат. novatio - обновление, изменение) - это все то, что возникло впервые, чего не было раньше.

Следующая закономерность развития психологии заключается в единстве количественных и качественных изменений науки. Этап количественных изменений науки - это постепенное накопление новых фактов, наблюдений, экспериментальных данных в рамках существующих концепций. В связи с этим идет процесс расширения, уточнения уже сформулированных теорий, понятий и принципов. На определенном этапе этого процесса происходит скачок, ломка фундаментальных законов и принципов, коренные качественные изменения в развитии науки, знаменующие собой научные революции.

В современной психологии происходят крупные изменения, связанные с развитием синергетики, электроники и генной инженерии.

Развитие психологической науки характеризуется диалектическими взаимодействием двух процессов - дифференциации (выделением новых научных дисциплин) и интеграции (синтезом знания).

Процесс дифференциации психологии, приводя науку к специализации, является закономерным следствием быстрого увеличения и усложнения знаний. Процесс интеграции предусматривает объединение, взаимопроникновение и синтез научных дисциплин. Все большее распространение получает объединение наук для разрешения крупных проблем, выдвигаемых практическими потребностями.

Один из важных путей взаимодействия психологии с естественными, социальными и техническими науками - это взаимообмен методами исследования. Методологический плюрализм -характерная особенность современной науки.

Одна из важных закономерностей развития психологии -усиление и нарастание сложности и абстрактности научного знания, углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации. Сущность процесса математизации психологии заключается в применении количественных понятий и формальных методов математики к качественно разнообразному содержанию психологии.

Для психологии характерна теоретизация и диалектизация, когда возрастает роль ее теоретической компоненты и все более широко внедряется идея развития.

Закономерность ускорения темпов развития психологической науки проявляется в увеличении числа научных учреждений и организаций, публикаций, выполняемых научных работ и решаемых проблем.

Развитие психологической науки подтверждает, уточняет или опровергает возможность существования имеющихся психологических теорий. Теории, ранее казавшиеся универсальными, ограничиваются определенным кругом явлений; относительные истины углубляются, все более приближаясь к абсолютным; ошибочные положения, заблуждения, не выдержав испытания практикой, экспериментом, заменяются новыми представлениями.

Таким образом, основными закономерностями развития психологической науки являются:

1. преемственность в развитии научных знаний;

2. единство количественных и качественных изменений в развитии науки;

3. дифференциация научных дисциплин и интеграция знаний;

4. расширение процессов математизации и компьютеризации, теоретизации и диалектизации психологии;

5. ускорение темпов развития психологической науки.

При изучении закономерностей развития психологической науки важно иметь в виду, что переход от общей психологии к специальным областям психологической науки (к психологии труда, инженерной психологии и т. д.) осуществляется по принципу восхождения от абстрактного к конкретному. Это значит, что не существует двух типов обособленных и рядоположных закономерностей, относящихся соответственно к общей психологии и ее специальным отраслям (Брушлинский А.В. Деятельность субъекта как единство теории и практики // Психологический журнал. 2000. Т. 21. №6. С. 7).

Психология располагает обширным арсеналом методов и средств исследования, с помощью которых возможно получение объективных фактов психических явлений. Системное эмпирическое изучение психики предполагает четкое представление общей теоретической картины ее становления, оптимальную связь предмета исследования и применяемых методов, широкое привлечение разнообразных методик. Глубокое знание методов и методик психологических исследований имеет огромное значение для научной деятельности будущих ученых. В связи с этим важно изучить основные методологические принципы, задачи, уровни и методы психологии.

При рассмотрении научных направлений и школ психологии необходимо выявить общее и особенное в их методологии и подходах к изучению психических явлений.