ВВЕДЕННЯ В СПЕЦІАЛЬНІСТЬ
Конспект лекцій
Тема 1. Система вищої освіти в Україні. Державні стандарти вищої освіти в Україні.
Лекція 1.1
Тема: ” Вступ. Система вищої освіти в Україні”
План:
Вступ.
Система вищої освіти в Україні.
Управління вищою освітою.
Мета: ознайомлення з навчальною дисципліною „Введення в спеціальність”, а також з системою вищої освіти в Україні та її управлінням.
Зв’язок з іншими дисциплінами: Історія України, Основи права.
1. Перехід України до соціально-орієнтованої ринкової економіки висуває нові вимоги до підготовки спеціалістів із вищою освітою, яким належить вирішувати надзвичайно важливі і складні проблеми підвищення ефективності праці та гармонізації соціально-трудових відносин на всіх рівнях.
Головною метою нинішнього етапу є глибока і органічна інтеграція всієї національної системи із загальноєвропейською.
Навчальна дисципліна „Введення в спеціальність” є однією з дисциплін у підготовці фахівців до практичної діяльності і спирається на набуті знання під час вивчення дисциплін „Основи економіки”, „Економічна географія” загальноосвітньої середньої школи.
Предметом дисципліни є:
Система знань, системи законів, концепцій, категорій, методів та інструментарію.
Зміст, характер та сфери професійної діяльності техніка-технолога з перевезень.
Методичні та організаційні засади навчального процесу у вищому навчальному закладі.
Основною метою вивчення дисципліни є розкриття дійсного стану та перспектив розвитку вибраної спеціальності, ролі служб організації пасажирських перевезень та служб організації вантажних перевезень на авіапідприємствах різних форм власності.
Основними задачами є:
Прищеплення любові до майбутньої професії.
Ознайомлення із загальними питаннями вищої школи в Україні та організаційно-методичним підґрунтям навчання у Криворізькому коледжі Національного авіаційного університету (КК НАУ).
Ознайомлення із професійними вимогами до фахівців, необхідними практичними вміннями та навичками.
Навчальна дисципліна „Введення в спеціальність” пов’язана з іншими дисциплінами, такими як „Загальний курс транспорту”, „Транспортні засоби”, „Аеропорти та основи їх експлуатації”, „Організація вантажних перевезень”, „Авіаційні пасажирські перевезення”.
2. Вища освіта є складовою системи освіти в Україні, що визначено Законом України „Про освіту”. Вона забезпечує наукову, професійну та практичну підготовку за такими освітньо-кваліфікаційними рівнями: „Молодший спеціаліст”, „Бакалавр”, „Спеціаліст, магістр”.
Відповідно до статусу вищих навчальних закладів встановлено чотири рівні акредитації:
перший – технікум, училище, інші прирівняні до них навчальні заклади (молодші спеціалісти).
другий – коледж, інші прирівняні до них навчальні заклади (бакалаври).
третій і четвертий рівні – інститут, консерваторія, академія, університет (спеціаліст, магістр).
Основні рівні
Вищі навчальні
заклади
Освітньо-кваліфікаційні
рівні
Рис.1.1. Структура ступеневої вищої освіти в Україні.
Структура вищої освіти в Україні розбудована відповідно до структури освіти розвинених країн світу, яка визначена ЮНЕСКО, ООН та іншими міжнародними організаціями. В системі вищої освіти функціонують вищі навчальні заклади державної та інших форм власності.
Потенціали вищої освіти у розрізі областей суттєво нерівномірні, що обумовлено впливом соціально-економічної ситуації та розвитком інфраструктури виробничої та невиробничої сфер регіону.
3. Управління освітою здійснюється державними органами управління та органами громадського самоврядування.
До державних органів управління вищою освітою належать: Міністерство освіти і науки України, центральні органи виконавчої влади України, яким підпорядковані навчальні заклади освіти, Вища атестаційна комісія України, Державна акредитаційна комісія.
Органами громадського самоврядування є: всеукраїнський з’їзд працівників освіти; загальні збори колективу навчального закладу; районна, міська, обласна конференції педагогічних працівників.
Органи громадського самоврядування в освіті вносять пропозиції щодо формування державної політики у сфері освіти.
На сучасному етапі розвиток вищої освіти в Україні слід розглядати у контексті тенденцій інтеграції в Європейське співтовариство, що потребує структурних перетворень в усій системі, чіткої законодавчої і нормативно-правової баз, та підвищення рівня інформатизації навчального процесу з доступом до різноманітних міжнародних інформаційних мереж та систем.
Наступне заняття: практичне заняття на тему: „Система вищої освіти України”
Самостійна робота №1 „Перспективи розвитку системи вищої освіти України”.