5. Образовательные технологии

В рамках учебного курса «Социология» предусмотрено использование следующих образовательных технологий: лекции, коллоквиумы, дискуссии, выполнение практических заданий по отдельным темам, разработка программы конкретного социологического исследования (методологический раздел), инструментария, рецензирование программы конкретного социологического исследования (методологический раздел), инструментария, выполнение тестовых заданий.

В качестве домашних заданий студенты готовятся к вопросам по темам дисциплины, заканчивают работу, выданную на практических и семинарских занятиях, а также выполняют групповые и индивидуальные задания, выдаваемые по усмотрению преподавателя, с проверкой и обсуждением результата выполнения на следующем занятии.

6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Организационные формы текущего контроля: ответы и обсуждение вопросов, вынесенных на семинарские и практические занятия, выполнение практических заданий, заслушивание докладов и эссе, представление отдельных пунктов методологического раздела программы конкретного социологического исследования. Студенты, пропустившие занятия, представляют ответы на вопросы в письменном виде. В отдельных случаях (в зависимости от темы и формы занятия) они получают дополнительные задания.

Указанные формы сами по себе не обеспечивают постоянства усилий студентов в течение семестра. Главным инструментом в этом отношении является накопительная (кумулятивная) система оценки качества знаний. Она предполагает, что знания студентов оцениваются на основе различных составляющих: посещаемости занятий, работы на практических занятиях, выполнения контрольных и домашних заданий, подготовки письменных работ (эссе, доклад), тестирования. Все полученные оценки после умножения на соответствующие веса складываются, чтобы в итоге получилась итоговая оценка работы студента в течение семестра.

Методические рекомендации по организации и проведению

самостоятельной работы по дисциплине

В связи с возрастанием объема учебного и научного материала по дисциплине, самостоятельная работа студентов приобретает в рамках учебного процесса очень большое значение.

Самостоятельная контролируемая работа студентов дает возможность обеспечить углубленное изучение тех вопросов программы по дисциплине, на которые не хватает времени в рамках аудиторных занятий.

Целью самостоятельной работы студентов является обучение навыкам работы с научно-теоретической литературой и практическими материалами, необходимыми для углубленного изучения дисциплины «Социология», а также развитие у них устойчивых способностей к самостоятельному (без помощи преподавателя) изучению, осмыслению и использованию полученной информации.

В связи с этим основными задачами самостоятельной контролируемой работы студентов, являются:

• подготовка к семинарским занятиям (проработка материалов лекций, учебников и учебных пособий, конспектирование научных статей, работа с социологическими словарями);

• самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем учебной программы;

• выполнение контрольных заданий (в виде тестовых заданий);

• подготовка докладов по наиболее актуальным и интересным темам курса;

• подготовка к зачету.

Изучение и изложение информации, полученной в результате изучения научно-теоретической литературы и практических материалов, предполагает развитие у студентов культуры научного мышления, навыков обобщения, анализа и синтеза научных фактов и теоретических положений.

Изменение структуры учебного времени в пользу самостоятельной работы означает, что студенты тратят относительно больше времени на подготовку письменных работ. По данной дисциплине это доклады и эссе.

Само по себе введение докладов как формы организации самостоятельной работы призвано не только удерживать студентов в рабочем напряжении и повышать степень объективности оценки качества знаний, но и вырабатывать у них важные компетенции, связанные с созданием структурированных текстов – крайне дефицитные навыки для студента, поскольку до настоящего времени упор делается в основном на компетенции, связанные с устным изложением освоенной информации.

Выделены два типа аттестации работы студентов: текущая и итоговая. Первая, текущая проводится на протяжении всего семестра и включает в себя основные этапы совместной и самостоятельной работы студентов и преподавателя:

• лекции, семинары, выполнение практических заданий и др;

• подготовка докладов и эссе по наиболее значимым и интересным темам всех разделов курса (с обсуждением и оценкой);

• этапное (рубежное) тестирование уровня знаний (1-2 раза в семестр);

Участие в семинарских и практических занятий в полном объеме (подготовка вопросов, правильные ответы при выполнении практических заданий, в коллоквиумах и в др. заданиях) оценивается в 2 балла, максимальная сумма баллов – 52.

Подготовка успешного доклада на избранную тему с обсуждением на семинаре дает студенту от 5 до 10 баллов. Рубежный тестовый контроль (тесты по изученным темам на момент проведения рубежного контроля) оценивается максимально в 38 баллов.

Максимально возможная сумма баллов за все виды активной деятельности – 100 баллов.

Студенты, набравшие в течение семестра от 60 и выше баллов, получают зачет по результатам работы в семестре. Обязательным условием для получения зачета по дисциплине «Социология» является разработка методологического раздела программы конкретного социологического исследования, инструментария и подготовка рецензии на программу конкретного социологического исследования.

Вторая, итоговая аттестация проводится в форме устного зачета или письменного теста, содержащего вопросы по 6 основным темам.

В ряде случаев допускается «добавление» так называемых «призовых» или поощрительных баллов (1-5 не более) с учетом результатов текущей аттестации, что позволяет несколько улучшить итоговый результат.

Незачет требует последующей «пересдачи» данной дисциплины в рамках существующего в Университете положения о дополнительной сессии.