Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГОУ СПО «Нижнетагильский педагогический колледж №1»

Методические рекомендации

по организации самостоятельной работы студентов

Учебная дисциплина: Литература

Курс 1 на базе 9 классов

Специальности: Преподавание в начальных классах, Дошкольное образование, Библиотековедение, Социокультурная деятельность

Преподаватель: Чемезова В.А.

Нижний Тагил

2011

Пояснительная записка

Данные методические рекомендации для организации самостоятельной работы по литературе предназначены для студентов 1 курса, обучающихся по специальностям «Преподавание в начальных классах», «Дошкольное образование», «Библиотековедение», «Социокультурная деятельность» на базе 9 классов. Они разработаны на основе Государственного образовательного стандарта по литературе и должны способствовать успешной подготовке студентов к сдаче Единого государственного экзамена по литературе.

Изучение литературы на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого и его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

В результате изучения литературы студенты должны:

знать/ понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изучаемых литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей 19- начала 21 веков;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

уметь

• воспринимать содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь), анализировать эпизод (сцену), объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изучаемых литературных произведений, выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы, соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Таким образом, студенты в процессе изучения литературы приобретают основы компетентности в литературной сфере:

• общекультурная литературная компетентность – восприятие литературы как неотъемлемой части национальной культуры, осознание литературы как искусства слова;

• ценностно-мировоззренческая компетентность – понимание нравственных ценностей и мировоззренческих категорий, отраженных в литературе, умение определять и обосновывать свое отношение к этим ценностям, отстаивать гуманистические нравственные позиции;

• читательская компетентность – способность к творческому чтению, освоению литературного произведения на личностном уровне, умение вступать в диалог «автор – читатель», погружаться в переживания героев, понимание специфики языка художественного произведения;

• речевая компетентность – знание норм русского литературного языка, владение основными видами речевой деятельности, способность к написанию сочинений разных типов и литературных творческих работ различных жанров.

В учебно-методический комплекс входят программы чтения в 1 и 2 семестрах, тематика учебных занятий и задания для индивидуальной, групповой, коллективной работы, памятки по различным видам деятельности, связанным с освоением литературы как искусства слова, материалы для подготовки к промежуточной аттестации, библиография.

В данных методических рекомендациях использованы следующие условные обозначения:

тексты художественных произведений, если они не указаны в теме занятия

задание или вопрос, который выносится на промежуточную аттестацию и является контрольной точкой

задание для работы в малых группах

письменное задание

индивидуальное задание

выучить наизусть

♫ задание для студентов с музыкальным образованием или интересующихся проблемами музыки, а также с творческими способностями

П педагогическая проблема

Т вопрос, связанный с теорией литературы