- •Введение
- •Конспекты лекций по наиболее сложным вопросам лекция № 1
- •Лекция № 2
- •Лекция № 3 психофизиология эмоционально – потребностной сферы
- •Лекция № 4
- •Лекция № 5
- •Программа семинарских и практических занятий по дисциплине «Психофизиология»
- •Раздел 1. Предмет, задачи и методы психофизиологии Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 1. «Предмет и задачи психофизиологии»
- •План семинарского занятия.
- •Определение психофизиологии как научной дисциплины.
- •2. Проблемы соотношения мозга и психики
- •Системные основы психофизиологии
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Методы изучения работы головного мозга»
- •Природа регистрируемой электрической активности.
- •Ритмы электроэнцефалограммы человека
- •Раздел 2. Психофизиология функциональных состояний и эмоций Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 1 « Психофизиология функциональных состояний»
- •План семинарского занятия.
- •1.Проблемы определения функциональных состояний.
- •2. Нейрофизиологические механизмы регуляции бодрствования
- •3. Методы диагностики функциональных состояний
- •4.Психофизиология сна.(ср)
- •5. Психофизиология стресса.(ср)
- •6. Боль и её физиологические механизмы.(ср)
- •Обратная связь в регуляции функциональных состояний
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Психофизиология эмоционально-потребностной сферы»
- •План семинарского занятия.
- •Психофизиология потребностей.
- •2.Мотивация как фактор организации поведения.
- •3. Психофизиология эмоций.
- •Раздел 3 Психофизиология познавательной сферы Семинарско-практическое занятие (4/2 часа)
- •Тема 1: Психофизиология восприятия.
- •План семинарского занятия
- •Кодирование информации в нервной системе
- •2. Нейронные модели восприятия
- •3. Электроэнцефалографические исследования восприятия
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Психофизиология познавательных процессов»
- •План семинарского занятия
- •1.1.Классификация видов памяти
- •Физиологические теории памяти
- •1 Группа Что, не ждали?
- •2 Группа Известное и неизвестное
- •4 Группа Главная мудрость
- •1.3. Биохимические исследования памяти
- •2.1. Психофизиологический подход к определению сознания
- •2.2. Физиологические условия осознания раздражителей
- •2.4.Измененные состояния сознания (ср)
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 3. « Психофизиология познавательных процессов»
- •План семинарского занятия
- •Электрофизиологические корреляты мышления
- •2. Психофизиологические аспекты принятия решения
- •3.Психофизиологический подход к интеллекту(ср)
- •4. Речь как система сигналов (ср)
- •5. Электрофизиологические корреляты речевых процессов
- •Семинарско-практическое занятие (4/2 часа)
- •Тема 4. «Психофизиология двигательной активности. Методы оценки психомоторных функций»
- •Сила рук и становая сила
- •Среднестатистические данные показателей силы кистей рук, кг
- •Практическое занятие 4. (4/2 часа) Тема: Оценка состояния индивида и его индивидуальных особенностей по совокупности психофизиологических показателей. Составление психомоторного профиля.
- •Об интерпретации физиологических данных в психологических терминах.
- •Количество проставленных испытуемых точек (за каждые 5 с
- •Темы рефератов и докладов для студентов:
- •Глоссарий
Тема 4. «Психофизиология двигательной активности. Методы оценки психомоторных функций»
Цели работы: на основании психофизиологических показателей сделать заключение о динамике психомоторных функций.
В ходе проведения занятия формируются следующие компетенции:
ОК-4 способен к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;
ПК-6способность к психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.
План проведения семинара
Вопросы: 1. Классификация движений
2. Функциональная организация произвольного движения
Опрос по цепочке:
1.Какие целевые функции выполняет двигательная система?
2.Как объясняет Х. Джексон проблему разделения двигательных актов на "автоматические " и "волевые».
3. Из каких составляющих складывается Механизм позы? Что обзначает термин «схема тела».
4. Что означает термин локомоция и как происходит управление локомоцией?
5. Каким образом обеспечивается единовременность команды, поступающей к исполнительным аппаратам?
План проведения практической работы
1.Знакомство с методикой измерения мышечной силы кистей рук и становой силы.
2. Измерение статической мышечной активности, статического и динамического тремора рук.
3. Определение простой зрительно-моторной реакции.
Методика выполнения работы
1. Измерение мышечной силы кистей рук и становой силы
Для измерения мышечной силы используется ручной пружинный динамометр Колена и становой динамометр. При замерах мышечной силы необходимо соблюдать ряд условий и прежде всего постоянство позы испытуемого. При измерении силы кисти рук испытуемый сидит на стуле, рука, для которой производятся измерения, вытянута вперед, согнута в локтевом суставе; свободная рука на колене.
Замеры мышечной силы обеих рук повторяют по три раза как до, так и после работы (20 приседаний).
Вслед за измерением силы рук измеряют становую силу также до, и после нагрузки. Полученные данные заносятся в таблицу 1.
Таблица 1
Сила рук и становая сила
Проба |
Фоновые замеры, кг |
Замеры после нагрузки, кг |
||||||
|
Правая рука |
Левая рука |
КА |
Становая сила |
Правая рука |
Левая рука |
КА |
Становая сила |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М= |
М= |
М= |
М= |
М= |
М= |
М= |
М= |
Обработка результатов исследований производится в следующем порядке:
• вычисляется среднее значение (М) силы для правой и левой руки;
• вычисляется коэффициент асимметрии для силы рук по формуле:
где Vпр – показатель правой руки;
Vл – показатель левой руки.
• полученные результаты сравниваются со среднестатистическими данными таблицы 2.
Таблица 2