- •Содержание
- •Тема 1. Предмет и задачи курса «Русский язык и культура речи». Основные понятия культуры речи.
- •Тема 2. Понятие об общении. Коммуникативная ситуация и ее структура. Виды и формы общения.
- •Тема 3. Русский язык как национальный и мировой язык. Разновидности русского национального языка: литературный русский язык, диалекты, жаргоны, просторечие.
- •Тема 4. Понятие о языковой норме. Типы норм. Вариативность норм.
- •Тема 5. Орфоэпические нормы.
- •Тема 6. Нормы русского ударения.
- •Тема 7. Лексические нормы.
- •Раздел 1. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.
- •Обсуждение, публичный спор по каким-либо вопросам?
- •Раздел 2. Закономерности лексической сочетаемости слов. Плеоназм. Тавтология.
- •Раздел 3. Русская фразеология.
- •Раздел 4. Иноязычные слова в современной русской речи.
- •Раздел 5. Омонимы, синонимы, антонимы и паронимы.
- •Тема 8. Грамматические нормы русского языка
- •Раздел 1. Морфологические нормы.
- •Б. Употребление форм числительных, прилагательных, местоимений, глагольных форм
- •Раздел 2. Синтаксические нормы.
- •Тема 9. Орфографические и пунктуационные нормы.
- •Список рекомендуемой литературы
Тема 8. Грамматические нормы русского языка
Раздел 1. Морфологические нормы.
А. Трудные случаи использования форм имени существительного
Задание 1. Распределите данные существительные по родам (мужской, женский, средний, общий):
Вуаль, ягдташ, шампунь, толь, канитель, вестибюль, бюллетень, панель, ханжа, рояль, искусство, герань, тюль, мозоль, повидло, штемпель, горюшко, лебедь, хвостище, оттепель, ушко, прорубь, домишко, фланель, невежда, толокно, дитя, путь, бязь, моль, туш, тушь, грязнуля.
мужской |
женский |
средний |
общий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Укажите род данных имен существительных. Согласуйте с ними имена прилагательные. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных?
Крапивн… шампунь, красив… тюль, белоснежн… лебедь, бравурн… туш, шелков… кашне, солен… сулугуни, хрустальн… бра, застарел… мозоль, горизонтальн… жалюзи, красив… пенальти, многомиллионн… Дели, широк… Миссисипи, вкусн… салями, подорожавш… евро, скудн… умишко, пресноводн… Онтарио, перенаселенн… Хоккайдо, колумбийск… кофе, широк… авеню, симпатичн... протеже, полезн… брокколи, опасн… торнадо, мил… пони, солен… иваси, спел… киви, опытн… крупье, прост… эсперанто, введенн…эмбарго, приятн… визави.
Задание 3. Расшифруйте данные аббревиатуры. Определите их род. Каким принципом вы руководствовались?
ООН ______________________________________________________________
СОС ______________________________________________________________
Загс _______________________________________________________________
СПИД _____________________________________________________________
НХЛ _______________________________________________________________
НБА _______________________________________________________________
БАРС ______________________________________________________________
БСЭ _______________________________________________________________
МИД _______________________________________________________________
МЧС _______________________________________________________________
ЮАР _______________________________________________________________
УПК _______________________________________________________________
ДНК _______________________________________________________________
ЕС _________________________________________________________________
ЕЭС _______________________________________________________________
ЕЭС _______________________________________________________________
РОЭ _______________________________________________________________
ПМЖ ______________________________________________________________
ВТО _______________________________________________________________
ВТО _______________________________________________________________
Задание 4. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от следующих имен существительных, выделите окончания.
Ед.ч. им.п. |
Мн.ч. им.п. |
Ед.ч. им.п. |
Мн.ч.им.п. |
Шофер |
|
Доктор |
|
Профессор |
|
Директор |
|
Бухгалтер |
|
Паспорт |
|
Мастер |
|
Крем |
|
Торт |
|
Инспектор |
|
Инженер |
|
Инструктор |
|
Договор |
|
Джемпер |
|
Порт |
|
Диспетчер |
|
Катер |
|
Сторож |
|
Задание 5.Формы множественного числа с окончанием –а(я) образуют слова
1. повар 2. конструктор 3. крем 4. катер 5. порт 6. сторож 7. бухгалтер
Задание 6. Различаются по значению пары слов
1. корпусы – корпуса 2. юнкеры – юнкера 3. корни - коренья 4. тоны – тона
5. прожекторы – прожектора 6. тормозы – тормоза 7. образы – образа 8. слесари – слесаря 9. мужи – мужья 10. цвета – цветы
Задание 7. Образуйте формы родительного падежа множественного числа следующих существительных.
Апельсины |
|
Яблоки |
|
Оладьи |
|
Помидоры |
|
Запястья |
|
Мандарины |
|
Килограммы |
|
Гектары |
|
Туфли |
|
Цыгане |
|
Места |
|
Басни |
|
Башкиры |
|
Деревни |
|
Облака |
|
Баклажаны |
|
Чулки |
|
Коррективы |
|
Носки |
|
Таджики |
|
Блюдца |
|
Грузины |
|
Ущелья |
|
Армяне |
|
Ботинки |
|
Донья |
|
Сумерки |
|
Кулуары |
|
Вафли |
|
Монголы |
|
Валеты |
|
Брелоки |
|
Задание 8. Правильно образована форма родительного падежа множественного числа
1. чулков 2. носков 3.погонов 4. эполет 5.оладьев 6.полотенец 7. туфель
8. апельсинов 9. помидор 10. гектаров 11. брелоков 12. болгаров
13. корретив 14. паритзанов 15. туркменов 16. грамм 17. гландов
Задание 9. Подберите к существительным мужского рода соотносительные с ними по смыслу существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовой пары. Какие из выделенных курсивом существительных вы бы употребили: А) в жанре приказа; Б) в речи на торжественном собрании; В) в устной непринужденной беседе.
Адвокат - __________________________, аспирант - _____________________,
Врач - _________________, директор - __________________________________,
Доцент - _________________, корреспондент - __________________________,
Преподаватель - _______________________, повар - ______________________,
Посол - ________________________, продавец - __________________________,
Профессор - ______________________, труженик - _______________________,
Шофер - _________________________, шеф - ____________________________,
Электрик - ____________________________.
Задание 10. Проанализируйте окончания в данных именах и фамилиях. Обратите внимание на их род и происхождение (славянские или иноязычные). Сформулируйте правила их склонения.
Стихи Адама Мицкевича, постановка балетмейстера Григоровича, исполнение Марыли Родович, музыкальность Натальи Сенчук, фильмы Сергея Бондарчука, ария Зиновия Бабия, роль киноактрисы Ужвий, семья Андрея Коваля, письмо Анне Коваль, музыка Вольфганга Амадея Моцарта, политика Клинтона и Буша, талант Ива Монтана и Симоны Синьоре, великолепие Евгения Плющенко, слава писателя Владимира Короленко, известность Людмилы Гурченко, доклад студента Кореня, реферат Грицевца (Грицевеца), представление Юрия Мазурка (Мазурока), патент инжерена Лоба, картины Франсиско Гойи, сочинения Евгения Доги, песни Булата Окуджавы, приезд японского режиссера Акиро Куросавы, высказывания Александра Митты, мнение Эмиля Золя, улица Ярослава Гашека, предсказания Карела Чапека, мысли Клода Моне, проекты архитекторов Растрелли, Росси, Кваренги.
Задание 11. Допишите окончания творительного падежа в данных фамилиях и названиях городов.
Теория доказана Чарлзом Дарвин…, с товарищем Игорем Чаплин… я давно знаком, встреча с Чарли Чаплин…, с Алешей Птицын… я учился в школе, история рассказана Эльмаром Грин…, дружба с Герцен…, сражение под Ростов…, встреча с Петей Ростов…, был в командировке под Куйбышев…, разговаривал с Куйбышев…, отдыхал под Репин…, виделся с Ильей Репин…, фирму организовали под Калинин…, это обещано всероссийским старостой Михаилом Калинин….