Тема 1.4. Виды и формы музыкальной деятельности. Музыкальный репертуар

Вид деятельности (в музыке) – основная структурная и классификационная единица музыкальной деятельности: восприятие музыки, детское музыкальное исполнительство (пение, музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах), детское музыкальное творчество и музыкально-образовательная деятельность.

Деятельность – это активный процесс овладения общественным опытом, достижениями культуры.

Организация – внутренняя упорядоченность, согласованность, взаимодействие более или менее дифференцированных и автономных частей целого, обусловленные его строением; совокупность процессов или действий, ведущих к образованию и совершенствованию взаимосвязей между частями целого.

Форма – внешнее выражение какого-либо содержания.

Формы организации музыкальной деятельности (у дошкольников) – музыкальные занятия, музыка в повседневной жизни детского сада, праздники и развлечения, самостоятельная музыкальная деятельность.

Приложение № 14

Тема 1.5. Методы и приёмы музыкального воспитания детей

Метод (от греч. methodos – путь исследования или познания) – совокупность относительно однородных приёмов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчинённых решению конкретной задачи.

Приём – элемент метода, его составная часть, отдельный шаг в реализации метода.

Методы и приёмы музыкального воспитания – это способы взаимосвязанной деятельности педагога и детей, направленные на развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры.

Приложение № 15

Раздел II содержание музыкальной деятельности

Тема 2.1.

Восприятие музыки

Восприятие – в психологии определяется как отражение предметов и явлений действительности в совокупности их отдельных свойств (формы, величины, цвета и т.д.), действующих в данный момент на органы чувств. Восприятие – вид активной деятельности, связанный с другими психологическими процессами: мышлением, воображением, памятью, поскольку включает предшествующий опыт, узнавание предметов и явлений.

Восприятие музыки – частный вид эстетического восприятия; воспринимая музыку, человек должен чувствовать её красоту, различать возвышенное, комическое, …, т.е. не любое слушание музыки уже есть музыкально-эстетическое восприятие.

Музыкальное восприятие – способность слушать и эмоционально переживать музыкальное содержание (музыкальные образы) как художественное единство, как художественно-образное отражение действительности, а не как механическую сумму разных звуков.

Эстетическое восприятие – особая способность человека чувствовать красоту окружающих его предметов, способность различать прекрасное и безобразное, трагическое и комическое, возвышенное и низменное. В эстетическом восприятии преобладает чувственная сторона познания.

Приложение № 16

Тема 2.2. Детское музыкальное исполнительство

2.2.1. Пение

Ансамбль – совместное согласованное исполнение музыкального произведения.

Артикуляционный аппарат – губы, зубы, язык, челюсти, гортань, голосовые связки.

Артикуляция – работа артикуляционного аппарата для достижения хорошей дикции.

Атака звука – способ певческого звукообразования, связанный с характером работы голосовых связок. Различают мягкую и твёрдую атаки звука (мягкая атака – одновременное с возникновением звука смыкание связок; твёрдая атака – быстрое плотное смыкание голосовых связок до начала звука).

Диапазон – интервал, охватывающий расстояние от самого низкого до самого высокого звука, в пределах которого хорошо звучит голос.

Дикция – ясность, разборчивость, правильность произнесения текста.

Звукообразование – образование звука человеческого голоса.

Певческая установка – состояние, необходимое для начала пения, подготовленность к пению. В неё входят внешние моменты – установка корпуса, головы, рта, мышечная свобода и внутренняя психолого-физиологическая готовность, включающая представление о качестве звука, настроенность на внутреннее состояние, соответствующая содержанию музыкального образа.

Строй – умение интонировать, т.е. чисто воспроизводить высоту звука. Различают горизонтальный и вертикальный строй (горизонтальный строй - интонирование мелодии или мелодический строй; вертикальный или гармонический – интонирование аккордов).

Приложение № 17