- •Вінниця – 2011 пояснювальна записка
- •Змістовий модуль і. Навчальна діяльність
- •Мета і основні завдання навчальної діяльності студентів під час педагогічної практики
- •Основні завдання навчальної діяльності студентів під час педагогічної практики
- •Зміст навчальної діяльності студентів під час педагогічної практики
- •План педагогічної практики студентів-філологів освітньо-кваліфікаційного рівня "спеціаліст"
- •Етапи та завдання навчальної діяльності студентів під час практики
- •Форми і методи контролю за навчальною діяльністю студентів під час педагогічної практики
- •Розподіл рейтингових балів за етапами контролю змістового модуля
- •Вимоги до звіту студента за практику
- •Підведення підсумків навчальної діяльності студентів під час практики
- •Форма звітності студента-практиканта освітньо-кваліфікаційного рівня „спеціаліст"
- •Обов’язки організатора педагогічної практики, групових методистів та студентів-практикантів
- •Змістовий модуль іі. Виховна діяльність
- •Основні завдання виховної діяльності студентів під час педагогічної практики
- •Зміст виховної діяльності студентів під час педагогічної практики
- •Етапи та завдання виховної діяльності студентів під час практики Організаційний період (один тиждень)
- •Основний період (шість тижнів)
- •Завершальний період (останній тиждень)
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Розподіл рейтингових балів та критерії оцінювання видів діяльності
- •Розподіл рейтингових балів за етапами контролю
- •Форма звітності студентів:
- •Обов’язки керівника практики викладача вищого навчального закладу (методист від кафедри педагогіки)
- •Обов’язки заступника директора з питань виховної роботи
- •Обов’язки класного керівника
- •Змістовий модуль ііі. Соціально-педагогічна діяльність
- •Основні завдання виховної діяльності студентів під час соціально-педагогічної практики
- •Зміст соціально-педагогічної діяльності студентів під час практики
- •Етапи та завдання соціально-педагогічної діяльності студентів під час практики
- •Завдання для самостійної роботи
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Розподіл рейтингових балів та критерії оцінювання видів діяльності
- •Розподіл рейтингових балів за етапами контролю змістового модуля
- •Форма звітності студента-практикантів:
- •Обов’язки керівника практики викладача вищого навчального закладу (методист від кафедри педагогіки)
- •Рекомендована література змістовий модуль і Основна література
- •Додаткова література
- •Змістовий модуль іі Основна література
- •Додаткова література
- •Змістовий модуль ііі Основна література
- •Додаткова література
Обов’язки класного керівника
Консультування студентів з питань рівня вихованості учнів класу.
Знайомство із змістом навчально-виховної роботи в класному колективі.
Консультування студентів з питань організації діяльності класного керівника.
Допомога студентам в організації методичної роботи.
Відвідування виховних заходів, які проводять студенти протягом практики, аналіз їх та оцінка.
Оформлення характеристики на студентів та оцінка їх роботи.
Змістовий модуль ііі. Соціально-педагогічна діяльність
Педагогічна практика на 5 курсі дозволяє зміцнити знання, набуті на заняттях, розвинути уміння і навички, необхідні для створення оптимальних умов для соціалізації дітей та молоді, ще раз звернути увагу на необхідність удосконалення професійно необхідних особистісних якостей.
Соціально-педагогічна діяльність під час практики спрямована на набуття студентами професійних умінь і навичок, які забезпечують виконання ними комунікативної, організаторської, прогностичної, діагностичної, попереджувально-профілактичної, корекційно-реабілітаційної і соціально-терапевтичної функцій.
Основними напрямами соціально-педагогічної діяльності студентів є:
- надання комплексної допомоги, спрямованої на створення сприятливих соціально-педагогічних умов в освітніх установах;
- забезпечення діагностики, корекції та консультування молоді з соціально-педагогічної проблематики;
- організація дозвіллєвої та інших видів діяльності молоді;
- культурно-просвітницька робота з пропаганди і роз'яснення здорового способу життя;
- здійснення системи превентивних заходів, попередження та усунення прямих і непрямих десоціалізуючих впливів соціуму;
- попередження соціальної та педагогічної занедбаності молоді;
- соціально-педагогічне дослідження з метою виявлення соціальних та особистісних проблем молоді;
- робота у колективах з метою корекції психологічного мікроклімату.
У процесі проходження практики студенти виконують обов'язки соціального педагога, що передбачає оволодіння різними видами професійної діяльності і відповідне самовизначення у різних професійних ролях, самопізнання, самовдосконалення.
Метою соціально-педагогічної діяльності студентів під час практики є формування професійних умінь і навичок, особистісних якостей спеціаліста і на їх основі оволодіння методами, формами та прийомами професійної діяльності соціального педагога.
Основні завдання виховної діяльності студентів під час соціально-педагогічної практики
1) поглиблення теоретичних знань, використання їх у практичній діяльності;
2) оволодіння сучасними соціально-педагогічними технологіями колективної, групової, індивідуальної роботи з молоддю;
3) формування професійних умінь і навичок;
4) розвиток професійно значущих особистісних якостей;
5) формування індивідуального стилю діяльності на основі самопізнання і самовдосконалення.
У результаті проходження виробничої соціально-педагогічної практики з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» студент повинен оволодіти знаннями та уміннями.
Студенти повинні знати:
- Етичні засади спілкування соціального педагога;
- Теоретичні засади організаторської діяльності соціального педагога;
- Особливості планування соціально-педагогічної діяльності;
- Пріоритетні напрями діяльності соціального педагога;
- Обов'язки сім'ї, школи, позанавчальних закладів стосовно розвитку особистості;
- Основи державної правової системи та законодавства;
- Теоретичні засади психолого-педагогічної діагностики;
- Зміст та форми соціально-профілактичної роботи;
- Способи та прийоми навіювання й переконання;
- Наслідки впливу шкідливих звичок та асоціальних форм поведінки на здоров'я та життєдіяльність особистості;
- Основи здорового способу життя;
- Теоретичні засади соціальної реабілітації;
- Специфіку корекційно-реабілітаційної роботи з учнями основної школи;
- Види та рівні корекційно-реабілітаційної роботи;
- Зміст, форми та методи роботи соціального педагога в загальноосвітній школі.
Студенти повинні уміти:
- Здійснювати комунікативну презентацію;
- Добирати адекватні прийоми комунікативного впливу;
- Виступати каталізатором спілкування;
- Попереджувати та долати конфліктні ситуації;
- Визначати пріоритетні напрями діяльності;
- Планувати основні етапи майбутньої діяльності;
- Координувати та коригувати діяльність учасників соціально-педагогічного процесу;
- Будувати адекватний прогноз у відповідності з конкретною соціально-педагогічною ситуацією;
- Прогнозувати особливості соціалізації особистості;
- Розробляти програму психолого-педагогічного діагностування окремої особистості;
- Аналізувати та узагальнювати результати діагностичної роботи;
- Закладати результати діагностування в проекти професійної діяльності;
- Володіти психокорекційними прийомами впливу на особистість;
- Організовувати індивідуальні, групові, масові форми профілактичної роботи;
- Організовувати соціально-позитивну діяльність підлітків та молоді через участь у різноманітних позанавчальних закладах, клубах, секціях, гуртках тощо;
- Пропагувати здоровий спосіб життя;
- Виявляти групи ризику серед підлітків та молоді;
- Використовувати способи та форми профілактичної роботи з різними соціальними групами;
- Надавати допомогу особам, що потребують соціальної реабілітації та адаптації;
- Реалізовувати корекційно-реабілітаційній заходи відповідно до виявленої проблематики;
використовувати новітні технології соціально-педагогічної роботи з молоддю.