Введение

Наука в современных условиях является важным фактором, обусловливающим прогрессивные преобразования в обществе во всех областях, в том числе в образовании, физической культуре, спорте, физическом воспитании. Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня профессиональной готовности выпускников вузов – будущих специалистов.

В государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования в сфере физической культуры и спорта научно-методическая деятельность выделена как одна из основных. В требованиях к уровню подготовки выпускника по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура» отмечено, что он должен иметь представление об интеграционных процессах «наука — производство», «наука — образование»; знать методы организации и проведения научно-исследовательской работы, основы методической деятельности в сфере физической культуры и спорта; уметь организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по проблемам физического воспитания, оздоровительной физической культуры, адаптивной физической культуры и спортивной тренировки, применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий; подготовить и защитить научную по характеру выпускную квалификационную работу.

Включение учебной дисциплины «Научно-методическая деятельность» в образовательные стандарты и учебные планы направлено на совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов посредством соединения учебного процесса с научно-методической подготовкой, особенно в системе университетского образования.

Тема 1. Научная и методическая деятельность в сфере физической культуры и спорта

Наука – особый вид человеческой познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний об окружающем мире. Основой этой деятельности является сбор фактов, их систематизация, критический анализ и на этой базе синтез новых знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи, и как следствие – прогнозировать.

Научная деятельность – интеллектуальная деятельность, направленная на получение и применение новых знаний для:

• решения технологических, инженерных, экономических, социальных, гуманитарных и иных проблем;

• обеспечения функционирования науки, техники и производства как единой системы.

Подготовкой и повышением квалификации научных кадров в Российской Федерации занимаются, с одной стороны, органы государственного управления (Госкомитет по науке и технологии, Министерство образования РФ, Российская академия наук), а с другой — научные учреждения и высшие учебные заведения. В этой работе важное место принадлежит научной общественности. Основная ответственность за подготовку и повышение квалификации научных кадров возлагается на научно-исследовательские учреждения и высшие учебные заведения. В Российской Федерации два научно-исследовательских института физической культуры — в Москве и Санкт-Петербурге, 14 академий и институтов физической культуры и около 80 факультетов физической культуры в педагогических вузах, классических и технических университетах. В этой работе активное участие принимает Госкомитет РФ по физической культуре, спорту и туризму.

В существующих формах подготовки и повышения квалификации научных кадров выделяют четыре группы.

Первая группа: в период обучения студентов в вузах — занятия в научных кружках, работа в студенческих научных обществах, в проблемных лабораториях, участие в конференциях, конкурсах научных работ и т. д., учебно-исследовательская работа, группы подготовки к вступительным экзаменам в аспирантуру, к кандидатским экзаменам.

Вторая группа: подготовка кандидатов наук в аспирантуре (очная и заочная форма) путем соискательства, предоставление творческого отпуска для завершения работы над диссертацией.

Третья группа: формы повышения квалификации лиц, имеющих опыт научно-исследовательской или научно-педагогической работы (кандидатов и докторов наук, не имеющих ученой степени). Это факультеты и институты повышения квалификации преподавателей вузов, стажировка преподавателей, командировки в НИИ, вузы для обобщения опыта, семинары и курсы по освоению новых методов исследования, методологические семинары, конференции, симпозиумы, зарубежные командировки.

Четвертая группа: подготовка докторов наук — научных кадров высшей квалификации в докторантуре, самостоятельная работа над диссертациями по планам НИИ или вуза. Для завершения работы предоставляется творческий отпуск до шести месяцев или освобождение преподавателей вузов от педагогической нагрузки на срок до двух лет.

Ученая степень определяет квалификацию научного работника и присуждается по объему знаний, научному значению и степени самостоятельности его исследований в одной из отраслей наук.

Ученое звание определяет должностную функцию научного работника (педагогическую или научно-исследовательскую) и присваивается в зависимости от характера и качества выполняемой им работы в высшем учебном заведении или научно-исследовательском учреждении по одной из специальностей.

Кроме названных ученых степеней и званий существуют высшие академические звания, которых удостаиваются известные ученые при избрании их в действительные члены или члены-корреспонденты Российской академии наук (РАН), Российской академии образования (РАО) и др. Существуют звания «Заслуженный деятель науки Российской Федерации», «Заслуженный работник высшей школы» и др.

Методическая деятельность в сфере физической культуры и спорта направлена на реализацию на практике научных знаний, теоретических положений, результатов научных исследований.

Контрольные вопросы:

1. Наука, её функции, роль в обществе, в физической культуре и спорте.

2. Взаимосвязь научной и методической деятельности профессиональном образовании.

3. Понятия «гуманитарные», «естественные» науки.

4. Система подготовки научно-педагогических кадров.

5. Научная и методическая деятельность в сфере физической культуры и спорта.

Контрольные тесты:

1. Выбрать верное утверждение:

   1. Научная деятельность – это интеллектуальная деятельность.

   2. Научная деятельность – это деятельность, направленная на получение новых знаний.

   3. Основой научной деятельности является сбор фактов, их систематизация, критический анализ и на этой базе синтез новых знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи, и как следствие – прогнозировать.

   4. Верно всё вышеперечисленное.

2. Методическая деятельность направлена:

   1. На реализацию на практике научных знаний.

   2. На реализацию на практике теоретических положений.

   3. На реализацию на практике результатов научных исследований.

   4. На всё вышеперечисленное.

3. Выбрать верное утверждение:

   1. Учёная степень определяет квалификацию научного работника.

   2. Учёная степень присуждается по объему знаний научного работника.

   3. Учёная степень присуждается по научному значению и степени самостоятельности исследований научного работника в одной из отраслей наук.

   4. Верно всё вышеперечисленное.

4. Выбрать верное утверждение:

   1. Учёное звание определяет должностную функцию научного работника (педагогическую или научно-исследовательскую).

   2. Учёное звание присваивается в зависимости от характера выполняемой научным сотрудником работы в высшем учебном заведении или научно-исследовательском учреждении по одной из специальностей.

   3. Учёное звание присваивается в зависимости от качества выполняемой научным сотрудником работы в высшем учебном заведении или научно-исследовательском учреждении по одной из специальностей.

   4. Учёная степень присуждается по научному значению и степени самостоятельности исследований научного работника в одной из отраслей наук.

   5. Верно всё вышеперечисленное.

5. Методическая деятельность направлена:

   1. На реализацию на практике научных знаний

   2. На реализацию на практике теоретических положений

   3. На реализацию на практике результатов научных исследований

   4. На всё вышеперечисленное