30. Высшие психические чувства и их формирование

Моральные чувства - это чувство, в которых оказывается устойчивое отношение человека к общественным событиям, к другим людям и к себе самой. Они неразрывно связаны с нормами поведения, приемлемыми в определенном обществе, с оценкой соответствия этим нормам действий, поступков, намерений человека.

Интеллектуальные чувства. Эти чувства появляются в процессе переживаний, которые связаны с умственной, познавательной деятельностью человека. Таковы чувства любви к знаниям, чувство нового, удивления, сомнения, уверенности, неуверенности. Названные чувства связаны с моральными чувствами человека, но вместе с тем они специфичны, источниками их является обучение, конструктивная, творческая производственная деятельность.

Эстетические чувства. К эстетическим чувствам относятся чувство красоты, прекрасного, которые порождаются явлениями природы, результатами труда людей, художественной и творческой деятельностью. Эстетические чувства отражают прекрасное в самой объективной действительности. В них проявляется отношение личности к предметам и явлениям, вызванное активным желанием ее овладеть конкретными эстетическими объектами или же тем или иным видом творческой деятельности.

31. Мыслительные операции

Мышление – процесс обобщенного (включает систематический опыт человека) и опосредованного (посредник - мозг) познания окружающего мира.

Процессы мышления – те процессы, с помощью которых человек решает все жизненные задачи. Они характеризуют словесно-логическое мышление: 1) Суждение – высказывание, содержащее определенную мысль. 2) Рассуждение – система логически связанных друг с другом суждений, последовательность которых приводит к выводу.

Логические операции мышления – такие умственные действия с понятиями, в результате которых из обобщенных знаний получают новые. 1) сравнение – сопоставление предметов с целью выявления сходства или различия. 2) анализ – мысленное разложение предмета на части. 3) синтез – объединение, составление различных частей в единое целое. 4) абстрагирование – рассматривается частное свойство предмета, которое в действительности как отдельное не существует. 5) обобщение – соединение чего-либо в группы по общим признакам. 6) конкретизация – переход от общего к единичному.

Положительные качества ума: 1) глубина - умение вникнуть в суть важных вопросов. 2) самостоятельность – умение решать задачи без помощи других. 3) широта – разносторонность интересов и решения мыслительных задач. 4) гибкость - свобода мышления. 5) быстрота - способность быстро решать задачи (тесно связана с темпераментом). 6) критичность - объективная оценка своих и чужих мыслей. 7) проницательность - аналитическое «предвиденье» будущих событий.

32. Психические состояния – относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной/пониженной активности личности. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом – трудно и неэффективно.

Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и так далее). 1) Стенические психические состояния (усиливающиеся). 2) Астенические психические состояния (снижающиеся в своей активности).

В зависимости от влияния на активность эмоции подразделяются на стенические и астенические. Стенические эмоции побуждают к активной деятельности, мобилизуют силы человека (радость, энтузиазм и другие). Астенические эмоции расслабляют или парализуют силы (тоска, грусть и другие).

33. Мышление – процесс обобщенного (включает систематический опыт человека) и опосредованного (посредник - мозг) познания окружающего мира.

Виды мышления: I. По характеру решения задач: 1) теоретическое – мышление, которое совершается в уме без практических действий; 2) практическое – решение некоторой практической задачи, совершаемое в уме. II. По степени оригинальности и новизны: 1) продуктивное (творческое) - мышление, которое порождает новый, ранее неизвестный продукт; 2) репродуктивное (нетворческое, воспроизводящее) имеет дело с такими задачами, решение которых уже было найдено. III. По степени развернутости: 1) интуитивное – умение правильно находить решение, быть уверенным в его правильности, не располагая существенными доказательствами; 2) логическое – вид мышления, который хорошо осознается как процесс и может быть проверен, доказан по всем правилам логики. IV. В соответствии с генетическим принципом: 1) наглядно-действенное (мыслительная задача решается в процессе практической деятельности; формируется до 3х лет, существует всю жизнь); 2) наглядно-образное (развививается до 8-9 лет; задачи решаются в виде образов); 3) словесно-логическое (задачи решаются в словесной форме с использованием законов логики; формируется с 9-10 до 14-16 лет, а затем развивается всю жизнь).

34. Общение – взаимосвязь между людьми, проявляющаяся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании и взаимопонимании. Межличностные отношения — совокупность взаимосвязей людей, складывающихся в процессе их совместной деятельности. Природа межличностных отношений существенно отличается от природы общественных отношений, их важнейшая специфическая черта - эмоциональная основа. Функции общения (Ломов): 1) информационно-коммуникативная заключается в любом обмене информацией; 2) регуляционно-коммуникативная - это регуляция поведения и совместной деятельности в процессе взаимодействия; 3) афективно-коммуникативная - регуляция эмоциональной сферы человека. Л. Карпенко по критерию «цель общения» выделяет еще несколько функций: 1) контактная - установление контакта как состояния взаимной готовности к приему и передаче сообщения; 2) информационная - обмен информацией; 3) побудительная - стимулирование активности партнера по общению; 4) координационная - согласование действий для организации совместной деятельности; 5) понимание - адекватное восприятие сущности сообщения; 6) установление отношений - осознание своего места в системе связей, в которых предстоит действовать индивидам; 7) осуществление воздействия - изменение состояния, поведения, личностных образований партнера.

35. Формы мышления - это формальные структуры мыслей. Различаются три формы мышления - понятие, суждение и умозаключение.

Понятие - форма мышления, в которой отражаются общие и при том существенные свойства однородной группы предметов и явлений.

Понятие существует в виде значения слова, обозначается словом. Каждое слово обобщает. В понятиях наши знания о предметах и явлениях действительности кристаллизуются в обобщённом и отвлеченном виде. В этом отношении понятие существенно отличатся от восприятия и представлении памяти: восприятие и представление конкретны, образы, наглядны: понятие обладает обобщённым, абстрактным, ненаглядным характером.

Восприятие и представление всегда есть отражение конкретного, единичного. Никто из нас никогда не видел и не может видеть книги, собаки, человека, дерева и любого другого предмета вообще, так как нельзя представить себе предмета, абсолютно лишённого каких-либо индивидуальных признаков. А мыслить об этом можно.

Суждение - определённое знание о предмете, утверждение или отрицание каких-либо его свойств, связей и отношений. Формирование суждений происходит как формирование мысли в предложении. Суждение - такое предложение, в котором утверждается взаимосвязь объекта и его свойств. Связь вещей отражается в мышлении как связь суждений. В зависимости от содержания отражаемых в суждении предметов и их свойств различаются следующие виды суждения: частное и общее, условное и категорическое, утвердительное и отрицательное.

Суждение раскрывает содержание понятий, т.е. знать какой-нибудь предмет или явление - значит, уметь высказать о нём правильное и содержательное суждение, то есть уметь судить о нём.

В суждении выражаются не только знания о предмете, но и субъективное отношение человека к этому знанию, различная степень уверенности в истинности этого знания.

Психологическими аспектами суждения являются мотивация и целенаправленность суждений индивида.

Рассуждение - это работа мысли над суждением. Рассуждение является обоснованием, если исходя из суждения оно вскрывает посылки, которые обуславливают его истинность.

Рассуждение является умозаключением, если исходя из посылок оно раскрывает систему суждений, следующую из них.

Умозаключение - такая форма суждения, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение.

Способы:

В соответствии с генетическим принципом: 1) наглядно-действенное (мыслительная задача решается в процессе практической деятельности; формируется до 3х лет, существует всю жизнь); 2) наглядно-образное (развививается до 8-9 лет; задачи решаются в виде образов); 3) словесно-логическое (задачи решаются в словесной форме с использованием законов логики; формируется с 9-10 до 14-16 лет, а затем развивается всю жизнь). Логические операции мышления – такие умственные действия с понятиями, в результате которых из обобщенных знаний получают новые. 1) сравнение – сопоставление предметов с целью выявления сходства или различия. 2) анализ – мысленное разложение предмета на части. 3) синтез – объединение, составление различных частей в единое целое. 4) абстрагирование – рассматривается частное свойство предмета, которое в действительности как отдельное не существует. 5) обобщение – соединение чего-либо в группы по общим признакам. 6) конкретизация – переход от общего к единичному.

Различают умозаключения индуктивные, дедуктивные и по аналогии. Индукция - логический вывод в процессе мышления от частного к общему, установление общих законов и правил на основании изучения отдельных факторов и явлений ("мой мяч круглый, у соседа мяч круглый - значит любой объект, который называют мячом, имеет округлую форму"). Дедукция - логический вывод в процессе мышления от общего к частному, познание отдельных фактов и явлений на основании общих законов ("все рыбы не могут жить без воды, значит рыба в моем аквариуме, тоже не может без нее жить"). Аналогия - логический вывод в процессе мышления от частного к частному на основе некоторых элементов сходства ("порода моей собаки - овчарка и она хороший охранник, у соседа тоже овчарка, значит и у него собака тоже хорошо охраняет дом").

В мышлении моделируются объективные существенные свойства и взаимосвязи явлений, они объективируются и закрепляются в форме суждений, умозаключений и понятий.