- •1.История экспериментальной психологии (в лекции).
- •2. Предмет экспериментальной психологии.(в лекции)
- •3. Понятие о науке. Нормативность научной деятельности(в лекции)
- •4. Научное исследование. Виды научного исследования. Типы научного исследования.(в лекции)
- •5. Валидность научного исследования. Требования к идеальному исследованию и его результату. Реальное исследование и его валидность.Виды валидности.
- •6. Источники нарушения внутренней валидности
- •7. Источники нарушения внешней валидности.
- •9. Научная гипотеза. Основные принципы формулирования гипотез. Виды гипотез в психологическом эксперименте.(в лекции)
- •10. Понятие о научном методе. Общенаучные исследовательские методы.
- •11. Классификация методов психологического исследования по б.Г. Ананьеву, в.Н. Дружинину.
- •12. Наблюдение как метод психологического исследования. Достоинства и недостатки метода наблюдения. Виды психологического наблюдения.(посмотреть в опп)
- •13. Этапы исследования методом наблюдения. Ошибки наблюдения. Проблема субъективных факторов в наблюдении.
- •14. Методы психологического исследования. Опрос. Беседа. Интервью. Анкетирование.
- •15. Методы психологического исследования. Анализ продуктов деятельности (архивный метод). Проективный метод.
- •16. Этапы психологического исследования: общая характеристика.
- •17. Эксперимент как гипотетико-дедуктивный метод организации исследования. Основные отличия методов эксперимента и наблюдения при проверке научных гипотез.
- •18. Виды психологических экспериментов
- •19. Эффекты в психологическом эксперименте
- •20. Методы контроля влияния личности испытуемого и эффектов общения на результаты эксперимента.
- •21. Понятие переменной. Виды переменных в психологическом эксперименте. (в лекции)
- •22. Способы контроля переменных в психологическом эксперименте.
- •24. Определение выборки для экспериментального психологического исследования. Основные стратегии построения групп в эксперименте. (в лекции)
- •25. Зависимые и независимые выборки. Объем выборки, состав по полу, возрастной состав.(в лекции)
- •26. Этапы экспериментального исследования
- •27. Планирование экспериментального исследования. Классификация экспериментальных планов. Экспериментальные планы для групп испытуемых и для одного испытуемого: достоинства и недостатки.(в лекции)
- •28. Экспериментальные планы для одного испытуемого.
- •29. Внутригрупповые и межгрупповые экспериментальные планы.(в лекции)
- •30. Экспериментальные планы с одной независимой переменной.(в лекции)
- •31. Доэкспериментальные планы. Исследование единичного случая. План с предварительным и итоговым исследованием одной группы. Сравнение статистических групп.
- •Доэкспериментальные планы
- •32. Факторные экспериментальные планы. Многоуровневый эксперимент.
- •33. Понятие квазиэксперимента в психологии. Квазиэкспериментальные планы.
- •Квазиэкспериментальные планы
- •34. Экспериментальный план ex-post-facto.(в лекции) Планы eх-post-facto
- •35. «Естественный» и «социальный» эксперименты в психологическом исследовании.
- •36. Формирующий эксперимент. Лонгитюдный метод.
- •37. Психогенетическое исследование как вариант квазиэксперимента
- •38. Кросс-культурный эксперимент как вариант квазиэксперимента.
- •39. Компьютеризованный психологический эксперимент. Психологические исследования, опосредованные применением Интернета.
- •40. Результаты исследования. Обработка и интерпретация результатов исследования.
- •41. Результаты исследования. Основные формы представления и описания результатов.
- •42. Этические принципы проведения исследований человека.
10. Понятие о научном методе. Общенаучные исследовательские методы.
Научный метод — совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки.
Научный метод Использование объективных, систематических и воспроизводимых способов исследования. Объективность заключается в том. что исследователь не позволяет усвоенным идеям или предрассудкам влиять на сбор данных. Систематичность заключается в том, что наблюдения или эксперименты выполняются упорядоченным образом. Измерение и регистрация эмпирических данных производится аккуратно и с учетом возможного влияния других факторов на полученные результаты. Воспроизводимость подразумевает, что все наблюдения можно повторить под руководством других исследователей, получив сходные результаты. Если результаты не воспроизводятся, то они ненадежны и, следовательно, не могут считаться достоверными. Процесс исследования не ограничен эмпирическими наблюдениями, но также требует логического мышления для объяснения результатов наблюдений. Развитие научных теорий, постоянная проверка и совершенствование этих теорий путем дальнейших наблюдений завершает цикл научного исследования.
Аргументы за:
• Благодаря опоре на объективные систематические методы наблюдения приобретаемые знания являются чемто большим, нежели пассивной регистрацией фактов.
• Если научная теория больше не соответствует фактам, она может быть усовершенствована или отвергнута. Это означает, что научный метод познания допускает самокоррекцию.
• Поскольку научные методы опираются на принцип детерминизма, с их помощью можно установить причины поведения. Детерминизм обеспечивает эмпиричность и воспроизводимость результатов.
Аргументы против:
Сосредоточиваясь на объективности и контроле в процессе наблюдения, психологи создают искусственные ситуации, которые дают лишь отдаленное представление о поведении людей в более естественной обстановке. Причинноследственные взгляды на поведение, необходимые в научных методах исследования, разделяются далеко не всеми психологами. Если поведение не подчиняется закономерностям. заложенным в научных методах, то предсказания становятся невозможными, а сами методы утрачивают свою эффективность.
Объективное, систематическое
Все методы современной науки делятся на теоретические и эмпирические. Деление это весьма условно. В качестве самостоятельного можно выделить метод моделирования, имеющий собственную специфику. Кроме того, от теоретических и эмпирических методов отличают интерпретационные методы, в частности методы представления и обработки данных.
При проведении теоретических исследований ученый имеет дело не с самой реальностью, а с мысленной репрезентацией – представлением в форме умственных образов, формул, схем, описаний в естественном языке и т.д. Теоретическая работа совершается «в уме».
Эмпирическое исследование проводится для проверки правильности теоретических построений; ученый взаимодействует с самим объектом, а не с его знаково-символическим или пространственно-образным аналогом.
К общенаучным эмпирическим методам относятся:
наблюдение;
эксперимент;
измерение.
В общем виде эти методы можно охарактеризовать следующим образом: наблюдение является непосредственным, «пассивным» методом исследования; измерение – «пассивный», но опосредованный метод; эксперимент – «активный», но также опосредованный метод изучения реальности.
Теоретически возможен и четвертый вид эмпирического исследования: непосредственный и «активный», при котором исследователь без приборов регистрации и воздействия взаимодействует с объектом, активно меняя его состояние. Такой метод возможен, наверное, только в психологии, и называется он беседой, а шире – коммуникативным методом.
Таким образом, получаем простейшую классификацию эмпирических методов исследования.