Тест (итоговый) Вариант 1

1. Кто является основоположником педагогической психологии в России?

а) А.П. Нечаев

б) П.Ф. Каптерев

в) А.Ф. Лазурский

2. Кто первым ввел в научный обиход понятие «образование»?

а) К.Д. Ушинский;

б) Я.А. Коменский

в) П.Ф. Каптерев

3. Что не относится к профилю образования?

а) среднее

б) общее

в) специальное

4. Какой тип культуры, согласно М. Мид, характеризует передача социокультурного опыта от младших старшим?

а) префигуративный

б) постфигуративный

в) кофигуративный

5. Что не относится к гуманистической модели образования?

а) открытие проблемности и смыслов в окружающих человека реальностях

б) создание условий свободного выбора сфер приобщения к социально-культурным ценностям

в) создание условий сотворческого общения учителя и ученика для постановки и решения сущностно важных вопросов бытия

г) культивирование всевозможных форм творческой активности и учителя, и ученика

д) жесткое управление учебной деятельностью учащихся со стороны учителя

6. Идеи какой психологической теории были положены в основу программированного обучения?

а) бихевиоризма

б) гештальтпсихологии

в) психоанализа

7. Вид оценки, когда оцениваются частные умения, навыки, называется:

а) ориентирующей

б) парциальной

в) прямой

8. Конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры - это:

а) методика

б) методология

в) метод

9. Учебная деятельность как тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:

а) в исследованиях Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

б) в системе развивающего обучения Л.В. Занкова

в) теории поэтапного формирования умственных действий

10. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

а) понятие «мотив» уже понятия «мотивация»

б) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»

в) эти понятия синонимы

11. Констатирующий, фомирующий и контрольный - это этапы:

а) наблюдения

б) эксперимента

в) опроса

12. Объяснение, закрепление материала, демонстрация, контроль - это составляющие содержания обучения в:

а) традиционной системе обучения

б) развивающей системе обучения

13. Что не относится к методам активного обучения?

а) дискуссия

б) «мозговой штурм»

в) беседа

14. Кто из психологов определяет образование как механизм овладения человека культурой?

а) А.В. Петровский

б) А.А. Вербицкий

в) А.Г. Асмолов

г) П.Г. Щедровицкий

15. Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания рассматривается в:

а) педагогике

б) психологии

в) социологии

16. Что является познавательным мотивом, связанным с содержанием учебной деятельности:

а) мотив самообразования

б) мотив социального сотрудничества

в) мотив избегания наказания

17. Стремление исправить, скорректировать, добавить, ликвидировать какие-либо качества и привычки - это:

а) воспитание

б) самовоспитание

в) перевоспитание

18. Предпринимаемые воспитателем действия, направленные на изменение личности воспитуемого - это:

а) средства воспитания

б) методы воспитания

в) закономерности воспитания

19. Трудовое, физическое, правовое, нравственное, эстетическое, половое, экономическое - это виды воспитания, выделенные по:

а) институциональному признаку

б) по стилю отношений между воспитателями и воспитанниками

в) по содержанию

г) в зависимости от философской концепции

20. Тип семейного воспитания, характеризующийся тем, что за малейшую провинность ребенка сурово наказывают, и он растет в постоянном страхе, что приводит нередко к жесткости, озлобленности, приспособленчеству, угодничеству:

а) либеральный

б) авторитарный

в) жесткий

21. Профессия учителя относится к группе профессий:

а) «человек- человек»

б) «человек - знаковая система»

в) «человек- техника»

22. Организация учебной деятельности обучающихся, направленная на освоение ими предметно-социокультурного опыта как условия развития - это:

а) предмет педагогической деятельности

б) средства педагогической деятельности

в) продукт педагогической деятельности

23. Что не относится к видам педагогической деятельности:

а) обучающий

б) воспитательный

в) организаторский

г) профессиональный

д) управленческий

е) консультативный

24. К какому уровню продуктивности педагогической деятельности относится следующая характеристика: педагог владеет стратегиями формирования искомой системы знаний, умений, навыков учащихся по предмету в целом:

а) репродуктивному

б) адаптивному

в) локально-моделирующему

г) системно-моделирующему

25. Что не относится к целеполагающим функциям педагогической деятельности:

а) ориентационная

б) развивающая

в) информационная

г) коммуникативная