- •Содержание
- •Введение
- •1. Обобщение теоретических сведений и передового педагогического опытА
- •2. Характеристика путей и средств активизации деятельности учащихся на уроках спецтехнологий в птуз.
- •2.1Творческая деятельность, как способ проявления активности
- •2.2 Активизация учащихся в рамках учебной деятельности на уроках спецтехнологии
- •2.3 Пути активизации и развитие профессионального интереса учащихся на уроках спецтехнологии
- •3. Разработка план-конспект урока
- •Организационная часть.
- •Объяснение нового материала:
- •3.1. Установка и закрепление цилиндрических фрез на станке.
- •3.2. Установка и закрепление торцовых фрез на станке.
- •3.3. Фрезерование плоскостей торцовыми фрезами
- •Закрепление нового материала:
- •5. Подведение итогов.
- •Выставление отметок с мотивировкой.
- •Выдача домашнего задания.
- •4. Методические рекомендации по проведению урока
- •Заключение
- •Литература
- •Приложение Составление и проведение лекции с помощью учащихся
Заключение
Обучение, как известно, само по себе выполняет воспитательную роль, поскольку обеспечивает формирование знаний, убеждений, привычек поведения. Поэтому все потенциальные возможности обучения достаточно используются в воспитании, но значительные перегрузки снижают интерес к знаниям, необходимость усвоения большого объема информации нередко приводит к механическому заучиванию материала, учащиеся не вдаются в его сущность. Процесс обучения становится непривлекательным, а имеющийся разрыв между теорией и практикой усугубляет это положение, учащиеся не могут овладеть даже минимумом знаний. Одно дело, когда учащихся заставляют учиться и совершенно другое, когда они увлечены процессом учения.
В ходе выполнения курсовой работы я разработал пути и средства активизации деятельности учащихся, разработал план-конспект урока спецтехнологии, ведь при раздельном обучении усилия учащегося направлены на то, чтобы заставить себя запомнить, выучить, а при использовании ― учащийся старается глубже разобраться в теории, понять сущность и способы практического действия.
Обучение с использованием особенностей на уроках спеццехнологии становится источником мощного воспитательного резонанса, который рассматривается как отзвук, отклик в структуре личности. Особенно сильно влияние на формирование воспитательной деятельности ― готовности и способности воспринимать педагогические требования и правильно реагировать на них. Многие учащиеся характеризуются слабой воспитательной восприимчивостью, некоторые оказывают сопротивление педагогическим усилиям. При обучении на уроке спецтехнологии личность активизируется, формируется чувство успеха, вера в себя, интерес к знаниям, желание овладеть профессией. Между учащимися и педагогам благоприятно складывается необходимый воспитательный контакт, взаимопонимание, доверие, согласие, все это позволяет поддерживать у учащихся предрасположенность к правильному реагированию на педагогические требования.
Достоинство разработанной курсовой работы заключается во-первых в том, что при определении значения урока спецтехнологии для развития познавательной активности учащихся наибольший активизирующий эффект на занятиях дают ситуации, в которых учащиеся сами должны:
-отстаивать свое мнение;
-принимать участие в дискуссиях и обсуждениях;
-ставить вопросы своим товарищам и преподавателям;
-рецензировать ответы товарищей;
-оценивать ответы и письменные работы товарищей;
-заниматься обучением отстающих;
-объяснять более слабым учащимся непонятные места;
-самостоятельно выбирать посильное задание.
Разработонная технология и методическое обеспечение занятия поможет преподавателю граммотно и точно провести занятие, а учащиеся смогут раскрепоститься, развить свои творческие способности и закрепить свои навыки и умения на практике, в этом и заключается главное достоинство курсовой работы.
В ходе курсовой работы мы выполнили ряд задач, а именно:
- изучили литературные источники;
- обобщили имеющийся педагогический опыт по вопросам использования различных приемов на уроках производственного обучения;
- разработали план-конспект урока с производственного обучения;
- разработали рекомендации по использованию приемов в учебном процессе ПТУЗ.