Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
Управление процессом
воспитания невозможно без обратной
связи, которая дает характеристику его
результативности. Выполнить эту функцию
помогают методы контроля, самоконтроля
и самооценки в воспитании.
Контроль
– такой метод
воспитания,
который выражается в наблюдении за
деятельностью и поведением учащихся с
целью
побуждения их к соблюдению установленных
правил, а также к выполнению предъявляемых
требований или заданий. Средствами
контроля являются: повседневное
наблюдение за поведением и работой
учащихся, индивидуальные беседы
о выполнении полученных заданий или
общественных поручений, отчёты школьников
о своей работе и дисциплине.
. По
Титовой, форма воспитательной работы
– устанавливаемый порядок организации
конкретных актов, ситуаций, процедур
взаимодействия участников воспитательного
процесса, направленных на решение
определенных педагогических задач;
совокупность организаторских приемов
и воспитательных средств, обеспечивающих
внешнее выражение воспитательной работ
Классификация
форм. По
Титовой три формы работы:
1) мероприятия
(события, занятия, ситуации в коллективе,
организуемые для детей с воспитательным
воздействием),
2) дела
(общая работа, важные события, осуществленные
и организованные членами коллектива
на пользу и радость кому-либо). Виды дел
– формы с устойч. порядком проведения
и формы без установл. порядка (класс.
час).
3) игры
(воображаемая или реальная деятельность,
целенаправленно организуемая в коллективе
воспитанников с целью отдыха, развлечения).
