Министерство образования и науки РФ
ФГОБУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»
Факультет коррекционной педагогики и психологии
Кафедра психологии развития и педагогической психологии
Дата проведения_____________
Оценка_____________________
Конспект тренигого занятия по дисциплине
«Бесконфликтное общение»
На тему
«Тренинг бесконфликтного общения»
Студенки 555 группы
очного отделения
Кухтиновой Светланы Евгеньевны
Методист:
кандидат психологических наук, доцент
Шамухаметова Елена Сергеевна
Шадринск 2012
Программа тренинга по бесконфликтному общению.
Цель курса:
- предоставление возможности участникам тренинга получить опыт конструктивного решения конфликтных ситуаций.
Задачи курса:
- обучение методам нахождения решения в конфликтных ситуациях;
- помочь участникам научиться непредвзято оценивать конфликтную ситуацию;
- помочь участникам скорректировать свое поведение в сторону снижения его конфликтогенности (снять конфликтность в личностно-эмоциональной сфере);
- сплочение конкретного коллектива (в случае если все участники представляют коллектив), развитие умений и навыков командного взаимодействия.
Категория участников:
Тренинг рассчитан на студентов.
Состав групп:
Оптимальная численность 10-15 человек;
Место проведения:
Зал для проведения тренингов.
Тренинг рассчитан на 4 занятия по 3 часа (общая продолжительность 12 часов).
Тренинг бесконфликтного общения № 2
Добрый день. Сегодня наше второе занятие по бесконфликтному общению. Расскажите, за время между этими тренингами вы попадали в конфликтные ситуации? Вам удалось их разрешить? Вы довольны результатом? Помог ли вам тот опыт, что вы получили на тренинге? Отлично! Я очень рада! Итак, продолжим нашу работу.
Упражнение «Масти»
Цель упражнения: «разогреть» группу, которая только что собралась на тренинг, вовлечь участников в то, что происходит «здесь и теперь» в тренинге.
Оборудование: колода карт.
Описание: Участникам тренинга раздают карты, по одной на человека. После этого участники разбиваются на мини-группы в соответствии с мастью полученной карты. В результате должны получиться четыре мини – группы: группа участников с картами масти червей, группа участников с картами масти пик, группа участников с картами масти бубен и группа участников с картами масти треф.
После этого мини – группы проводят обсуждение:
- участники мини - группы с картами масти червей делятся друг с другом тем, что им больше всего нравится в конфликтах;
- участники мини – группы с картами масти пик рассказывают друг другу, что им не нравится в конфликтах;
- участники мини – группы с картами масти бубен рассказывают о том, что у них лучше всего получается в конфликтах;
- участники мини – группы с картами масти треф рассказывают о том, что у них не получается в конфликтах.
Мини – группам дается время на генерацию идей, после чего один представитель от каждой мини – группы рассказывает всем, к чему пришла мини – группа.
Рефлексия: Если что-то новое, что вы узнали о себе или других? Можно ли прийти к выводу, что те, кто комфортно чувствуют себя в конфликтной ситуации, те и создают подобные ситуации. А те, кто не умеет правильно вести себя в конфликте, старается избежать подобных ситуаций.
Упражнение «Детский альбом»
Цель упражнения: Формирование самоуважения, позитивного отношения к себе, способствует выработке позитивной оценки результатов своей жизнедеятельности, а также способствует формированию установки на успешность самореализации и новые достижения.
Описание: Достаньте свою детскую фотографию. Вспомните себя торопившегося повзрослеть и осуществить мечты. Давайте расскажем карапузу, который ещё в начале пути, о его предстоящих достижениях. Вам, конечно, есть чем гордиться: замечательной семьёй, карьерой, внуками, путешествиями, спортивными рекордами, дружбой. Одни высоко ценят господство над миром, другие – победу над собой.
По кругу, начиная слева от меня, каждый на минуту станет предсказателем грядущих событий для малыша с фотографии, перечисляя успехи и достижения своей реальной жизни. Как итог:
- Я считаю себя счастливым, потому, что…
- Я доволен тем, что…
- У меня хорошо получается…
- Я планировал и добился…
Рефлексия: Что было сложным для вас в этом упражнении? Какие чувства вы испытывали? Часто ли в повседневной жизни вы вспоминаете об этом? Нужно ли помнить о своих достижениях, успехах? Чему это способствует?