- •Глава 1 теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста
- •§ 1. Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста
- •§ 2. Основные понятия теории физического воспитания
- •§ 3. Система физического воспитания в дошкольных учреждениях
- •Примерная система физкультурно-оздоровительной работы в первой младшей группе
- •Глава 2 обучение, воспитание и развитие дошкольника в процессе физического воспитания
- •§ 1. Взаимосвязь умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания в процессе занятий физическими упражнениями
- •§ 2. Двигательные умения и навыки
- •Этапы обучения детей физическим упражнениям
- •§ 3. Физические качества
- •Методика развития физических качеств
- •Глава 3
- •§ 1. Гимнастика в детском саду
- •Строевые упражнения
- •Ползание и лазанье
- •Упражнения в равновесии
- •Общеразвивающие упражнения
- •§ 2. Подвижные игры Значение подвижных игр
- •Классификация подвижных игр
- •Выбор игры
- •Методика проведения подвижных игр
- •Создание интереса к игре
- •Объяснение игры
- •Руководство ходом игры
- •Варьирование и усложнение подвижных игр
- •§ 3. Спортивные игры
- •§ 4. Спортивные упражнения
- •Глава 4
- •Организация детей на занятии
- •§ 4. Особенности содержания и методики проведения физкультурных занятий в смешанной по возрасту (разновозрастной) группе
- •Организация детей
- •План-конспект занятия
- •План-конспект занятия
- •§ 5. Утренняя гимнастика
- •§ 6. Физкультминутки
- •§ 7. Подвижные игры и физические упражнения на воздухе
- •§ 8. Физкультурные досуги и праздники
- •§ 10. Дни здоровья и каникулы
- •§ 11. Самостоятельная двигательная деятельность
- •Возможные отклонения в двигательном развитии детей и задачи воспитателя
- •§ 12. Домашние задания по физкультуре
- •§ 13. Единство форм физкультурной работы в детском саду
- •В физическом воспитании дошкольников
- •Глава 6 контроль за организацией физического воспитания в детском саду
- •§ 1. Врачебно-педагогический контроль за физическим воспитанием детей
- •§ 2. Анализ и оценка состояния физического воспитания в дошкольных учреждениях
- •Примерный план проверки состояния физического воспитания в дошкольном учреждении
- •Глава 7 планирование как программирование содержания и форм физкультурной работы, направленной на конечный результат
- •План-конспект физкультурного занятия для детей группы детского сада
- •Глава 8 использование физкультурного оборудования в детском саду
- •Программа курса физическое воспитание дошкольников»
- •Тема 1. Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста.
- •Тема 2. Основы обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания.
- •Тема 3. Методика обучения физическим упражнениям детей дошкольного возраста.
- •Тема 4. Организация физического воспитания в дошкольном учреждении.
- •Тема 5. Индивидуальный подход в физическом воспитании дошкольников.
- •Тема 6. Контроль за организацией физического воспитания в детском саду.
- •Тема 7. Планирование как программирование содержания и форм физкультурной работы, направленной на конечный результат.
- •Тема 8. Эффективное использование физкультурного оборудования в детском саду.
- •Шебеко Валентина Николаевна, Ермак Нина Николаевна, Шишкина Валентина Андриановна
Ш36
Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей»
Руководитель программы 3. А. Нефедова
Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Л. Б. Гпазырт, преподаватель педагогического колледжа-лицея № 4 г. Москвы Н. Г. Вахова
Шебеко В.Н. и др.
Физическое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак, В.В.Шишкина. - 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 176 с.
ISBN 5-7695-0506-0
Учебное пособие написано в соответствии с программой курса в педагогическом училище и колледже. В нем рассматриваются общие вопросы теории и методики физического воспитания детей. Материал базируется на результатах современных исследований и передовом опыте работы дошкольных учреждений.
Пособие может быть полезно студентам педагогических вузов и работникам дошкольных учреждений.
УДК 373
1996
Предисловие
Правильное физическое воспитание детей - одна из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека.
Современная система профессионально-педагогической подготовки воспитателя в основном дает студентам необходимый объем знаний и навыков, обязательных для методической, преподавательской и организаторской работы.
В то же время с учетом изменений, произошедших в последние годы (повышение внимания к индивидуальной работе с детьми, к выявлению психологических особенностей дошкольников и др.), стоит задача улучшения качества профессиональных знаний и умений будущих специалистов, что требует совершенствования всех сторон учебно-воспитательного процесса.
Теоретический материал, представленный в учебном пособии, поможет студентам освоить принципиальные положения курса, облегчит усвоение конкретных знаний. Это будет способствовать формированию у будущего педагога личностной позиции в решении задач физического воспитания детей.
Данное пособие предусматривает изучение общих проблем теории физического воспитания и проблем методики физического воспитания детей от 3 до 7 лет.
Содержанием учебного пособия являются: теоретические основы методики физического воспитания детей; основы обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания; система физического воспитания в детских садах; методика обучения физическим упражнениям и индивидуальный подход к детям; эффективность использования физкультурного оборудования; планирование как прогнозирование конечных результатов здоровья, физического и двигательного развития детей; врачеб-но-педагогический контроль за организацией физического воспитания в детском саду.
Группировка материала и некоторые теоретические положения тем создают основу для пересмотра содержа-
ния и методики работы с детьми в области физического воспитания.
Пособие подготовлено В.Н.Шебеко, доцентом Белорусского государственного педагогического университета, В.А.Шишкиной, доцентом Могилевского педагогического института, Н. Н. Ермак, преподавателем Могилевского педагогического колледжа.
Главы учебного пособия написаны: глава 1 - В. А. Шишкиной, Н.Н.Ермак; главы 2, 5 - В.Н.Шебеко; глава 3 -Н. Н. Ермак, В. Н. Шебеко; главы 4, 7, 8 - В. А. Шишкиной; глава 6 - В. Н. Шебеко, В. А. Шишкиной.
Глава 1 теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста
§ 1. Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста
Всемирная организация здравоохранения провозгласила самый гуманный лозунг за всю историю существования человечества: «К 2000 году - здоровье каждому человеку планеты!» При этом понятие «здоровье» определяется как его физическое, психическое и социальное благополучие. Такая трактовка понятия «здоровье» поднимает роль физической культуры на совершенно новый уровень: она становится основой формирования здорового образа жизни людей. И основы здорового образа жизни человека закладываются в дошкольном возрасте.
Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые шесть лет. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития.
Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, память. Эта общая слабость вызывает и самые различные расстройства в деятельности организма, не только ведет к понижению способностей, но и расшатывает волю ребенка. Недаром выдающийся педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал, что от здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Поэтому крайне важно правильно организовать занятие физической культурой именно в детстве, что позволит организму накопить силы и обеспечит в дальнейшем не только полноценное физическое, но и разностороннее развитие личности.
Именно поэтому в программах воспитания и обучения в дошкольных учреждениях большое внимание уделяется физической культуре, организации оздоровительной работы с детьми. В настоящее время в ряде детских учрежде-
ний работу по физическому воспитанию ведут организаторы физической подготовки. Но в большинстве дошкольных учреждений проведением занятий по физической культуре по-прежнему занимаются воспитатели.
Поэтому будущий воспитатель должен стать квалифицированным специалистом в деле, которым ему предстоит заниматься, а значит, прежде всего,.освоить теорию и методику физического воспитания дошкольников.
Осуществлять физическое воспитание детей, это значит:
уметь анализировать и оценивать степень физического здоровья и двигательного развития детей;
формулировать задачи физического воспитания на определенный период (например, на учебный год) и определять первостепенные из них с учетом особенностей каждого из детей;
проектировать желаемый уровень конечного результата, предвидя трудности на пути к достижению цели;
организовать процесс воспитания в определенной системе, выбирая наиболее целесообразные средства, формы и методы работы в конкретных условиях;
сравнивать достигнутые результаты с исходными данными и поставленными задачами;
владеть самооценкой профессионального мастерства, постоянно совершенствуя его.
Профессиограмма воспитателя включает и личностные качества:
иметь четкие позиции в отношении к собственному здоровью, искать действенные способы своего оздоровления;
быть убежденным в значимости физической культуры как одной из задач и важнейшего средства разностороннего развития личности;
систематически заниматься оздоровительными видами физических упражнений, вести здоровый образ жизни.