Министерство образования и науки РФ
Министерство образования и науки УР
БОУ СПО УР «Сарапульский педагогический колледж»
Специальность 050146
«Преподавание в начальных классах»
Курс IV
Группа 412
ТЕКСТ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
Студентки: Бахтияровой Алёны Олеговны
Тема: Формирование познавательного интереса к чтению у учащихся 4 класса посредством авторской сказки.
Руководитель:
Оленева Юлия Борисовна
2012
Текст защиты
Слайд 1
Уважаемые члены экзаменационной комиссии!
Вашему вниманию предлагается дипломная работа на тему «Формирование познавательного интереса к чтению у учащихся 4 класса посредством авторской сказки».
Слайд 2
Разрешите доложить основные результаты дипломного исследования.
Слайд 3
Современное начальное образование претерпевает существенные изменения, связанные с внедрением Федеральных государственных стандартов второго поколения, с обновлением содержания и видов деятельности, которыми должны овладеть школьники.
Сегодня активно идет переориентация приоритетов целей образования. На первое место выдвигаются цели развития личности ребенка. Появились вариативные образовательные учреждения, утвердились вариативные дидактические системы, созданы вариативные учебники. Вариативность дает учителю право выбора содержания и технологии обучения. Гуманистический характер этих изменений очевиден: вся образовательная система должна действовать в интересах ребенка, его личности.
В современной школе личность ребенка находится в центре внимания. Особое место в его развитии занимает формирование саморегулятивных способов деятельности, стимулятором которых является познавательный интерес.
Универсального инструмента, способствующего формированию познавательного интереса в начальном обучении, до сих пор не существует. Г.И. Щукина характеризует учебную деятельность как кульминацию развития интереса, являющегося важнейшим побуждением любой деятельности, в том числе учебной.
Особым видом интереса является интерес к познанию, то есть познавательный интерес. Его область – познавательная деятельность, в процессе которой происходит овладение содержанием учебных предметов, а также умениями и навыками, при помощи которых обучаемый получает образование. В интеллектуальной деятельности, протекающей под влиянием познавательных процессов, проявляется активный поиск, догадка, готовность к решению поставленной задачи.
Таким образом, педагогический подход к решению проблемы формирования, развития и активизации познавательного интереса в начальном обучении должен состоять в том, чтобы возбуждать и постоянно поддерживать у учащихся состояние активного интереса к изучаемым явлениям, целенаправленно формировать познавательный интерес как цельное свойство личности.
Одним из средств формирования познавательного интереса является авторская сказка. Цель чтения авторских сказок – дать детям образец поведения, рассмотрев последствия поступков героя для него самого и для его души, а уже потом сравнивать действия ребёнка с этим образцом. Авторская сказка учит ребёнка различать добро и зло на примерах сказочных персонажей. Содержание авторской сказки, ее заманчивый сюжет, яркость описания героев – все это способствует возбуждению интереса школьника к литературному произведению и как следствие к процессу чтения в целом.
Актуальность и значимость проблемы формирования познавательного интереса к чтению предопределили выбор темы дипломного исследования.
Слайд 4
Цель дипломной работы заключается в подборе и апробировании приемов формирования познавательного интереса к чтению у учащихся 4 класса посредством авторской сказки.
Слайд 5
Целевая направленность исследования обусловила необходимость решения следующих задач:
Охарактеризовать познавательный интерес детей младшего школьного возраста;
Описать характерные особенности авторской сказки;
Провести опытно-экспериментальное исследование по апробированию приемов формирования познавательного интереса к чтению у учащихся 4 класса на материале авторских сказок.
Слайд 6
Предметом дипломного исследования явились приемы формирования познавательного интереса к чтению у учащихся 4 класса посредством авторской сказки.
Объектом исследования избран познавательный интерес к чтению у учащихся 4 класса.
При написании дипломной работы использованы труды российских и зарубежных ученых, нормативные документы, энциклопедические словари, хрестоматии. Всего 30 наименований литературных источников.
Слайд 7
В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что приемы формирования познавательного интереса к чтению на материале авторских сказок будут действенными, если:
учитываются возрастные особенности учащихся;
активизируется их познавательная деятельность;
приемы ориентированы на творческое саморазвитие детей.
Слайд 8-9
Дипломная работа состоит из введения, двух теоретических глав, практической части, заключения, списка литературы и приложений.
Слайд 10
Теоретическими основами исследования являются работы В.В. Бондаревского, Л.С. Выготского, А.А. Люблинской, К.Э. Изарда, А.В. Лебедевой, связанные с изучением познавательного интереса; положения в работах М.-Л.Фон Франца, А.И. Домашнего, И.Ф. Карякина, связанные с изучением специфических особенностей авторской сказки.
Слайд 11
В первой главе было рассмотрено понятие познавательного интереса:
Представлено три уровня развития познавательного интереса; выделено несколько форм проявления интереса и факторы, влияющие на повышение и укрепление познавательного интереса в учебном процессе.
Рассмотрены основные характеристики развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте.
Слайд 12
Во второй главе работы раскрыто понятие «авторская сказка», выделены ее основные характеристики, а также проведено сравнение авторской и народной сказки.
Слайд 13
Следующим этапом моей работы было исследование приемов формирования познавательного интереса к авторским сказкам на примере учебников литературного чтения для 4 класса (Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий). Произведен анализ авторских сказок и подобраны приемы формирования познавательного интереса. Более подробно рассмотрены некоторые из них, например, прием драматизации, антиципации, словесное рисование, рисование диафильма, подготовка интересных сведений об авторе, прием «Удивляй».
Слайд 14
В рамках дипломного исследования было проведено практическое исследование в школе-сад с. Яган Малопургинского района Удмуртской республики в 4классе. Классный руководитель Колесникова Наталья Валерьевна. В классе 8 человек из них 3 девочки, 5 мальчиков. Учащиеся занимаются по образовательной программе «Школа России».