Структура личности (к.К. Платонов):

подструктура направленности объединяет отношения и моральные черты личности, в ней следует различать уровень, широту, интенсивность, устойчивость и действенность; в формах направленности личности проявляются как отношения, так и моральные качества.	подструктура социального опыта включает знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения
подструктура форм отражения (психологическая) охватывает индивидуальные особенности отдельных психических процессов, которые формируются в процессе социальной жизни	подструктура биологически обусловленная объединяет типологические свойства личности, половые и возрастные особенности и ее патологические изменения, которые в значительной степени зависят от физиологических и морфологических особенностей мозга

Социология изучает личность как члена социальных и демографических групп населения. Этика — как носителя моральных убеждений. Педагогика — как объект обучения и воспитания. Психология изучает закономерности развития и формирования личности.

В психологии широко употребляются близкие, но не тождественные понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность.

Личность — не просто результат биологического созревания или отпечаток специфических условий жизни, но и субъект активного взаимодействия со средой, в процессе которого индивид постепенно приобретает (или не приобретает) личностные черты. Иными словами, личность — это уровень развития, достигаемый отнюдь не каждым индивидом. Мера этого развития — воплощение в личности «надличностных», общественно-исторических потребностей развития человечества.

Основу личности составляет ее структура, т.е. относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности как целостного образования.

Структура личности (по с.Л. Рубинштейну):

направленность	проявляется в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах деятельности и поведения, и мировоззрении.
знания, умения, навыки	приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности
индивидуально-типологические особенности	проявляются в темпераменте, характере, способностях

В современной психологии имеется несколько точек зрения на то, что представляет собой внутренний склад личности.

Все психологи в качестве ведущего компонента структуры личности выделяют направленность. Направленность является сложным личностным образованием, определяющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим.

Общее строение мотивационно-потребностной сферы человека:

Личность формируется в процессе активного взаимодействия с окружающим миром. Активность обеспечивает и приспособление к окружающей среде, и ее изменение, стимулирует участие личности в жизни, в деятельности.

Современная психология опирается на идею об активном характере отражения, о происхождении — сознания из трудовой деятельности, о его ведущей роли в поведении и деятельности человека. Источником активности личности являются потребности.

По своему происхождению потребности делятся на естественные и культурные.

Потребности характеризуются следующими признаками: любая потребность имеет свой предмет, т.е. она всегда есть осознание нужды в чем-то. Всякая потребность приобретает конкретное содержание в зависимости от того, в каких условиях и каким способом она удовлетворяется. Потребность обладает способностью воспроизводиться.

Своеобразную трактовку потребностей выдвинул А. Маслоу: потребности человеку «заданы» и иерархически организованы по уровням. У человека с рождения последовательно появляется и сопровождает личностное взросление семь классов потребностей: