30

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

стр.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3

§1 Теоретическое обоснование стендового оформления

коридора технологического отделения……………………… 7

§2 Основные приемы композиционных и цветовых решений

при разработке стенда…………………………………................10

§3 Применение стендов……………………………………………… 15

§4 Технология изготовления стенда………………………………… 17

4.1 Технологическая последовательность изготовления стенда. 17

4.2 Составление технико – конструкторской документации…... 19

§5 Этапы работы над проектом………………………………………. 21

5.1 Программа проекта……………………………………………. 21

5.2 Результативность проекта……………………………………... 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 27

СПИСОК ЛЕТИРАТУРЫ…………………………………………………... 28

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………… 29

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ – перегородка в мастерской

ВВЕДЕНИЕ

Стенды уже давно зарекомендовали себя в качестве одного из самых эффективных средств размещения информирующих материалов, презентаций, рекламы в пределах непосредственной досягаемости людей. Стенд представляет собой конструкцию как строгого, так и произвольного размера, оборудованную приспособлениями для хранения информационных листов, брошюр, рекламных листовок и прайс-листов.

Яркие, динамичные они привлекают к себе внимание, в тоже время, при минимуме затраченных на их изготовление средств они содержат максимальное количество необходимых сведений. Удобство стендов заключается в том, что их можно расположить практически в любом удобном месте.

Существует огромное количество моделей стендов: стенды строгой формы, фигурные стенды, а также стенды авангардно-постмодернистского дизайна, стенды, оборудованные прикрепленной книжкой и пластиковыми кармашками-держателями, стенды с подсветкой и на вращающихся шарнирах, стенды с элементами механической анимации, встроенными плазменными панелями, голограммами и прочими визуальными спецэффектами(8,с.36).

Актуальность данного проекта обусловлена, прежде всего, тем, что в настоящее время стенд является своеобразным информационным и рекламным инструментом. А правильный выбор дизайна стендового оформления формирует стойкую мотивацию непосредственного тактильного контакта, что позволяют значительно увеличивать восприятие информации, размещенной на стенде.

При разработке данной выпускной квалификационной работы были исследованы следующие литературные источники: «Искусство художника-оформителя» Лебедевой Е.В., “Декоративное оформление” Соловьева С.А., “Композиция”   Шорохова Е.В., “Человек.Цвет.Пространство” Фрилинга Г. и Ауэра К. и др.

Тема: «Тематическая перегородка в коридоре технологическом отделение как средство развитие профессиональных качеств старшего звена».

Проблема: какова методика и условия обучения изделий из ЛДСП.

Цель: создать перегородку в технологическом отделение в технике корпусной мебели для учащихся старшего звена.

Объектом исследования является стендовое оформление интерьера.

Предмет - содержание, методы и способы обучения изготовлении перегородки из ЛДСП.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что можно научить учащихся изготовить стендовое оформление в виде ЛДСП, если:

- выявить уровень возможностей учащихся;

- изучить теоретические основы исследуемой проблемы;

- будет составлена программа по формированию умений учащихся по изготовлению стенда;

- использовать оптимальные методы и способы организации учебного процесса по обучению учащихся в данной работе.

Задачи исследования:

1) Изучить историю и специфику изготовление перегородке из ЛДСП;

2)Раскрыть технологию изготовление перегородке по мотивам корпусной мебели;

3)Выполнить творческую работу из ЛДСП;

4) Разработать программу по формированию умений изготовления перегородке в стилизованном виде, методические рекомендации по проведению кружковых занятий.

5) Разработать эскизы перегородке оформления и изготовить перегородку.

Методологические основы теоретической части выпускной квалификационной работы явились теоретические положения трудов Руденко С.И., Шитов С.Н., Бенин В. Л., очерки о мастерах декоративно прикладного искусства Соколов Л.В..

В работе будут использованы следующие методы исследования: беседа, анкетирование, анализ продуктов деятельности учащихся и обработка данных.

Работа будет выполняться по следующим этапам:

1 этап - определения и уточнение темы выпускной квалификационной работы.

2 этап - разработка научного аппарата исследуемой работы.

3 этап - выполнение технологической части исследования.

4 этап – разработка методической части работы.

5 этап – разработка учебной программы , составление рекомендации к занятиям

6 этап – письменное оформление работы и подготовка к защите.

Теоретическая значимость выпускной квалификационной работы состоит в том, что в ней: раскрыта история и специфика перегородке по мотивам корпусной мебели; покрой, цвет, особенности изготовления, отделка. Выявлено возможности учащихся по проблеме исследования и разработана методика обучения изготовления перегородке по мотивам корпусной мебели и учебная программа, методическая рекомендация по изготовлению изделия.

Практическая значимость работы заключается в том, что изготовленные корпусном мебелям по мотивам перегородке оформления может быть использованы как выставочные и наглядные материалы, составленные нами программа, проекта, календарно-тематический план и конспекты уроков могут служит руководством для проведения кружковых занятий.

Выпускная квалификационная работа состоит из пояснительный записки, включающей введение, 5 параграфов, заключения, списка литературы, приложения и практической части, тематическая перегородка в отделение технологии.

§1 Теоретическое обоснование стендового оформления коридора технологического отделения

Оформительское искусство, пользующееся выразительными средствами архитектуры, скульптуры, живописи, графики и светотехники, позволяет создать образцы массового синтеза искусств, отличающиеся ярким эмоциональным воздействием на человека. Обычно оно заключает в себе программное, конкретное, наглядно-агитационное содержание.

Оформительское искусство родственно театрально-декорационному; но если в традиционном театре декорации и другие элементы спектакля воспринимаются извне, с одной точки (из зрительного зала), то в оформительском искусстве зритель обычно находится внутри многопланового пространства (например, выставки) или же сам становится участником художественно решенного действия (демонстрация). Если монументальное искусство отражает дух эпохи в наиболее обобщённых, в известной мере непреходящих образах и создаётся из «вечных» материалов (камень, металл, смальта и т. д.), то оформительское искусство - это быстрая, нередко публицистически-острая реакция на сегодняшний день, в которой лаконизм образов сочетается с лёгкостью материалов, мобильностью конструкций, остротой пространственных и цветовых решений¹. Произведения оформительского искусства, как правило, не создаются с расчётом на типовое воспроизведение(2,с.48).

Оформительское искусство имеет свою историю и традиции, уходящие в истоки народного творчества. За многовековой путь развития  это искусство накопило большой практический опыт.

Истоки оформительского искусства лежат в религиозных ритуалах древности, празднествах, посвященных солнцу, приходу весны и т. п., древнегреческих процессиях, древнеримских триумфах. Оформление средневековых массовых действ — карнавалов и религиозных процессий — часто становилось ярким проявлением народной художественной культуры.

Если в средние века эстетическое единство произведений оформительского искусства складывалось более или менее стихийно, то с эпохи Возрождения усиливается организующая роль оформителя (обычно живописца или архитектора), подчиняющего театрализованное действо целостному художественному замыслу (в этой области работали такие мастера, как Леонардо да Винчи, И. Джонс, П. П. Рубенс). В 15—18 вв. оформительское искусство, развивавшееся в рамках исторических стилей (ренессанс, маньеризм, барокко), было важнейшей составной частью придворных феерий и триумфальных шествий (в России появившихся при Петре I). Широко используя декоративную живопись и скульптуру, фейерверки, различные механические трюки, художники-оформители этого периода нередко стремились с помощью аллегорий и эмблем создать жизнеутверждающие, проникнутые светским духом образы. В церемониях Великой французской революции (Ж. Л. Давид и др.) и празднествах Парижской Коммуны 1871 оформительское искусство выступало как средство наглядной политической агитации, обращенной к народным массам(2,с.56).

Роль техники максимально возрастает в оформительском искусстве 20 века, когда всё чаще применяются аудио-визуальные методы воздействия. Особое внимание уделяется совершенствованию методов музейной и выставочной экспозиции: мастера оформительского искусства активизируют зрительное восприятие, оттеняя наиболее важные в образном отношении черты экспоната. 

Российское оформительское искусство возникло в первые дни Великой Октябрьской социалистической революции, что свидетельствовало о поисках форм, которые утверждали бы пафос героического подъёма масс, в общедоступной форме раскрывая всемирно-исторический смысл происходящих событий. Для оформительского искусства этой эпохи (оформление отдельных городских кварталов и шествий в дни праздников, оформление производственных площадей заводов, клубов, убранство агитационных поездов, трамваев, пароходов), были характерны объёмные декоративные построения, проникнутые динамикой обнажённых ритмов и конструкций (Н. И. Альтман, Л. В. Руднев), более спокойные архитектурно-пространственные и декоративные решения площадей, магистралей, отдельных зданий (братья Веснины, М. В. Добужинский), а также живописные тематические панно (С. В. Герасимов, П. В. Кузнецов, Б. М. Кустодиев, К. С. Петров-Водкин).

В настоящее время работы художников-оформителей окружают нас повсюду. Они участвуют в художественном оформлении клубов, библиотек, образовательных учреждений, территорий предприятий, магазинов, офисов и т.д(12,с.78).

Таким образом, теоретическое обоснование стендового оформления коридора технологического отделения относится к оформительскому искусству, пользующееся выразительными средствами архитектуры, скульптуры, живописи, графики и светотехники, позволяет создать образцы массового синтеза искусств, отличающиеся ярким эмоциональным воздействием на человека. Обычно оно заключает в себе программное, конкретное, наглядно-агитационное содержание.