Министерство образования и науки РФ

Пензенский Государственный Педагогический Университет им. В.Г.Белинского

кафедра педагогики и психологии начального и специального образования

факультета начального и специального образования

Курсовая работа Тема: Использование творческих упражнений в процессе обучения младших школьников русскому языку

Выполнил:

студентка группы П-28

Васильева Т.В.

Научный руководитель:

кандидат пед. наук,

доцент кафедры педагогики и психологии

Корчагина Л.Н.

Пенза, 2011

Введение	3
Глава 1. Теоретические основы использования творческих упражнений в начальной школе.
1.1 Понятие творчества. Развитие творческих способностей у учащихся начальной школы ………………………………………………..	6
1.2 Роль упражнений в развитии творчества у младших школьников …………………………………………………………………..	10
Глава 2. Система работы с творческими упражнениями в процессе обучения младших школьников русскому языку.
2.1 Методика организации и проведения творческих упражнений в начальной школе …………………………………………...	16
2.2 Анализ использования творческих упражнений в начальных классах ……………………………………………………………………….	23
Заключение …………………………………………………………………..	30
Список литературы ………………………………………………………….	32
Приложение

Содержание Введение

Ответственность учителя начальных классов исключительна, но в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ответственность существенно возрастает. В этой связи чрезвычайно важным и актуальным является качественное методическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе. Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, «что ученик должен знать?», но и формирование универсальных учебных действий, творческих способностей, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Развитие творческих способностей - цель работы каждого учителя. Творчество оживляет познавательный процесс, активизирует познающую личность и формирует её.

Одним из способов развития данных способностей является организация и использование творческих упражнений на уроках русского языка в начальной школе.

В настоящее время обучение русскому языку в начальной школе приобретает всё более чёткую коммуникативно-речевую направленность. Это обусловлено одной из ведущих задач обучения родному языку – подготовкой учащихся к полноценному речевому общению в устной и письменной форме. Таким образом, уроки русского языка в процессе обучения призваны осуществлять также творческое развитие младших школьников на новом, более высоком уровне. Данный вопрос актуален для школы и в определённой степени решается с помощью учебников по русскому языку.

Анализ учебно-методической литературы показал, что, несмотря на немалое количество работ, посвященных использованию творческих упражнений в начальной школе, данная проблема еще далека от решения: имеется широкий круг вопросов, нуждающихся в дополнительных методических, психологических и лингвистических исследованиях.

В данный момент в педагогической практике наблюдается повышенный интерес к использованию творческих упражнений при обучении младших школьников. Однако результаты исследований показали, что при анализе, переработке и создании таких упражнений учащиеся начальных классов, как правило, опираются на собственный, зачастую интуитивный, опыт. Тот факт, что в некоторой учебной литературе уделяется сравнительно небольшое внимание работе с творческими упражнениями, обуславливает невысокий (по сравнению с возможным) уровень усваиваемых знаний, умений и навыков учащихся. Это доказывает необходимость использования творческих упражнений в образовательном процессе, в том числе на уроках русского языка.

Таким образом, процесс выполнения работ творческого характера всемерно содействует развитию познавательных сил и способностей учащихся, непрерывному их совершенствованию.

Сказанное определяет актуальность нашего исследования.

Как правильно организовать работу с данным видом упражнений, и подобрать нужный материал для проведения этой работы на уроках русского языка? Вот проблема, которую мы попробуем решить в своей работе.

Теоретической основой исследования послужили работы Львова М. Р. , Гальперина И.Р., Кислова А. В.. и др.

Объектом исследования является обучение младших школьников русскому языку.

Предметом – творческие упражнения как путь эффективного обучения русскому языку.

Цель исследования – изучить проблему исследования творческих упражнений в процессе обучения младших школьников русскому языку.

Задачи: 1. Изучить теоретическую и методическую литературу по

проблеме исследования;

2. Изучить методику работы с творческими упражнениями на

уроках русского языка;

3. Проанализировать систему работы с творческими

упражнениями в начальной школе;

4. Разработать комплекс упражнений для работы с

творческими упражнениями.

В процессе исследования использовались следующие методы:

1. Изучение и анализ учебно-методической литературы;

2. Наблюдение;

3. Аналогия;

4. Библиография.

Курсовая работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность исследования и формулируются цели и задачи; основной части, состоящей из теоретической и практической части, а также заключения и списка литературы.

В первой главе «Теоретические основы использования творческих упражнений в начальной школе» рассматривается понятие творчества и роль упражнений в развитии творчества у младших школьников.

Во второй главе рассматривается методика организации и проведения творческих упражнений, анализируется их использование в начальных классах.

Практическая значимость работы заключается в систематизации теоретических сведений о творческих упражнениях, формулировании их значимости при организации учебной деятельности и разработке комплекса упражнений, которые могут быть использованы студентами для подготовки и проведения занятий в школе.