- •35. Кризис молодости – это кризис:
- •59. Кризис молодости – это кризис:
- •63. Деятельностная теория обучения считала своей главной задачей:
- •65. «Комплекс оживления» включает в себя компоненты:
- •66. Наука, изучающая психологию взрослых, называется:
- •74. Высоким достижениям в педагогической деятельности способствует направленность:
- •78. Основной характеристикой психологического кризиса развития является:
- •95. Выберите правильный ответ. Развитие психофизиологических функций:
- •96. Основной характеристикой психологического кризиса развития является :
- •120. Основной характеристикой психологического кризиса развития является :
- •139. Высоким достижениям в педагогической деятельности способствует направленность:
1. Высоким достижениям в педагогической деятельности способствует направленность:
истинно педагогическая
2. Требование заучивания материала путём многократного, механического повторения родилось из:
ассоциативной теории обучения
3. В период новорожденности происходит разрыв следующей взаимосвязи между ребёнком и матерью:
ребёнок отделятся биологически
4. Наука, изучающая психологию взрослых, называется:
акмеология
5. Наиболее высокая степень восприимчивости социального и профессионального опыта отмечается в период:
от 18 до 25 лет
6. Деятельностная теория обучения считала своей главной задачей:
выявление закономерностей перехода внешней познавательной деятельности во внутреннюю психическую
7. Для получения сведений не только о самом опрашиваемом, но и о других людях, событиях и используется метод:
интервью
8. Как самостоятельная наука педагогическая психология начала оформляться в:
в конце 19 века
9. Процессы воспитания и обучения:
всегда взаимосвязаны, взаимно влияют друг на друга
10. Ведущий вид деятельности в период взрослости:
профессиональная деятельность
11. Сущность воспитания заключается в формировании у ребёнка:
всей личности, своеобразной в каждом возрасте, формировании характерной для этого возраста структуры личности
12. Период взрослости:
30 – 60 лет
13. В отечественной психологии в качестве движущих сил психического развития рассматриваются:
противоречия между новыми потребностями и старыми способами деятельности
14. Кризис молодости – это кризис:
30 лет
15. Согласно взглядам Л.С.Выготского, под «зоной актуального развития» следует понимать:
зону «зрелых» психических функций и механизмов, определяющих самостоятельность поведения и деятельности ребёнка
16. Какое чувство, возникшее в подростковом возрасте, является центральным новообразованием:
чувство взрослости
17. Проблему отношений между обучением и развитием Л.С. Выготский решал так:
обучение может идти впереди развития, продвигая его дальше
18.Способы учебной деятельности, составляющие её операциональную часть – это:
учебные действия
19. Психология обучения:
изучает закономерности протекания процесс обучения, особенности формирование учебной деятельности, вопросы её мотивации, особенности формирования познавательных процессов на уроке и роль педагога в развитии личности ребёнка
20. Гуманистическая психология главными факторами развития считала:
самовоспитание, сомообучение, самосовершенствование
21. Основной характеристикой психологического кризиса развития является:
скачкообразный качественный переход на новую ступень развития
22. «Комплекс оживления» включает в себя компоненты:
улыбка, вокализация и двигательные реакции
23. Требование обучению охвата целого, соотношения всех частей целого следует из:
гельштальт – теории
24. Ведущий вид деятельности в старости:
выдвижение на первый план увлечений
25. Выберите правильное. Профессиональные способности учителя формируются:
во время обучения в педагогических учебных заведениях, в повседневной педагогической деятельности, в процессе самовоспитания
26. Одним из свойств стадий развития интеллекта Ж.Пиаже считал:
их целостность, обусловленную высокой степенью взаимосвязи отдельных элементов
27. Основу психического развития новорожденного составляют:
формирующаяся потребность в общении с взрослым
28. Социальная ситуация развития - Это та система отношений, через которую ребенок вступает:
в общество
29. Дидактогении - это нарушения , порождаемые
самим процессом обучения
30. Кризис середины жизни заключается:
в критической оценке и переоценке того, что было достигнуто в жизни к этому времени
31. Одним из наиболее эффективных путей воспитания личности школьника является формирование личности:
в коллективе
32. В работе учителя большое место принадлежит конструированию урока, внеклассного мероприятия, подбору учебного материала, его переработке (трансформации) для изложения учащимся. Данное относиться к:
конструктивному компоненту педагогической деятельности.
33. Выберите правильный ответ. Развитие психофизиологических функций:
c. продолжается на начальной стадии периода ранней взрослости и достигает своего оптимума (пика) к 25 годам. Затем развитие сенсорно-перцептивной сферы стабилизируется и сохраняется до 40-лнтнего возраста
34. Три вида деятельности : организация своего изложения; организация своего поведения на уроке; организация деятельности учащихся, относятся к:
организаторскому компоненту педагогической деятельности
35. Кризис молодости – это кризис:
смысла жизни
36. В ходе данного эксперимента изучаются изменения в уровне знаний, умений, отношений, ценностей, уровне психического и личностного развития обучающихся под целенаправленным обучающим и воспитывающим воздействием. Данный вид эксперимента называется:
формирующий
37. Предмет педагогической психологии чаще всего задается так:
изучение процессов воспитания и обучения
38. Этап создания собственно психологических теорий обучения характеризуется:
многообразием и разноплановостью этих теорий
39. Согласно взглядам Л.С. Выготского, под «зоной ближайшего развития» следует понимать:
разницу между тем, что ребёнок может сделать с помощью взрослого и тем, что ему доступно в самостоятельной деятельности
40. Период взрослости и начало зрелости является наиболее продуктивным в отношении:
высших достижений интеллекта
41. Управление учителем познавательной деятельностью ученика – это:
учебная деятельность ученика
42. Гуманистическая психология главными факторами развития считала:
самовоспитание, самообучение, самосовершенствование
43. Оценка и отметка в учебной деятельности это:
отметка- это ранговый показатель, оценка- качественное описание
44. Центральное новообразование периода старости:
мудрость
45. Процессы воспитания и обучения:
всегда взаимосвязаны, взаимно влияют друг на друга
46. Способности к внешнему выражению своих мыслей, знаний, убеждений и чувств, прежде всего посредством речи, а также мимики и пантомимики – это:
экспрессивные способности
47. Кризис молодости – это кризис:
30 лет
48. Совокупность всех характеристик психического развития, которые являются результатом предыдущего обучения – это:
обученность
49. Наиболее высокая степень восприимчивости социального и профессионального опыта отмечается в период:
от 18 до 25 лет
50. Для получения сведений не только о самом опрашиваемом, но и о других людях, событиях и т. д. используется метод:
интервью
51. Выберите правильный ответ. Развитие психофизиологических функций:
b. продолжается на начальной стадии периода ранней взрослости и достигает своего оптимума (пика) к 25 годам. Затем развитие сенсорно-перцептивной сферы стабилизируется и сохраняется до 40-лнтнего возраста;
52. При определении объекта и предмета педагогической психологии:
мнения разных авторов – различны
53. С прекращением развития психофизиологических функций в период ранней взрослости, интеллектуальное развитие:
не прекращаются
54. Способности, являющиеся условием установления педагогически целесообразных отношений со всеми участниками образовательного процесса:
коммуникативные способности
55. В период новорожденности происходит разрыв следующей взаимосвязи между ребенком и матерью:
ребёнок отделяется биологически
56.
Ведущий вид деятельности в период взрослости:
профессиональная деятельность
57. Психология воспитания:
изучает закономерности формирования личности на разных возрастных этапах, рассматривает влияние окружения на развитие ребенка, выявляет и проектирует оптимальные способы взаимодействия участников образовательного процесса.
58. Основу «комплекса оживления» составляет:
выделение взрослого человека как центрального элемента окружающей действительности