1 Вопрос. Задачи образовательного права, цели образования.

Российское образование основывается на Всеобщей декларации прав человека, на общечеловеческих, социальных, культурных, моральных и духовных ценностях, выработанных цивилизацией. Целью образования в Российской Федерации яв-ся обеспечение целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах личности и общества. Воспитательная функция образования заключается в обеспечении процессов социализации личности и ее гражданского становления, передачи новым поколениям отечественного и мирового культурно-исторического опыта. Российская школа должна воспитывать у граждан высокое государственное достоинство, честность и благородство перед Родиной. Обучающая функция образования заключается в обеспечении процесса овладения человеком знаниями, навыками и умениями в рамках учебных заведений и различных сфер жизнедеятельности общества.

Задачи образования включают: - реализацию потребностей каждого человека в образовательной сфере, постоянное повышение образовательного уровня населения страны; - приведение системы воспитания и обучения населения в соответствие с образовательными потребностями личности, общества и государства, нормами отечественного и международного права; - подготовку новых поколений граждан к жизнедеятельности в условиях современного демократического общества, его социокультурных, научных и технологических достижений; - социальную интеграцию различных групп общества независимо от их этнической принадлежности, психического и физического здоровья, доходов, религиозных и политических убеждений; - обеспечение равных стартовых возможностей россиян в сфере образования; - формирование и развитие единого образовательного пространства России на федеральном и мировом уровнях.

2 Вопрос. Документы регламентирующие деятельность доу

Федеральный закон «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1.

1.Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении.

2.Примерный устав дошкольного образовательного учреждения в Российской Федерации.

3.Примерный договор между дошкольным образовательным учреждением и родителями (лицами, их заменяющими) ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение в Российской Федерации.

4.Примерный договор между учредителем и дошкольным образовательным учреждением в Российской Федерации.

5.Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

6.Об упорядочении платы за содержание детей в детских дошкольных учреждениях и о финансовой поддержке системы этих учреждений.

7.Об организации контроля за деятельностью дошкольных образовательных учреждений.

Перечень нормативов, действующих в системе образования:

1. Нормы потребления продуктов питания по типам учреждений, контингенту обслуживаемого в них населения.

2. Нормы потребления мягкого инвентаря по типам учреждений.

3.Нормативы числа мест в дошкольных учреждениях.

4.Нормативы наполняемости групп в дошкольных учреждениях (по возрастным группам).

5.Нормативы общей площади зданий образовательных учреждений по их типам.

Нормативы удельных капитальных вложений в новое строительство и реконструкцию по типам образовательных учреждений. Утверждены приказом Министерства образования РФ от 22.04.94 № 110.

3 Вопрос Источники ОП– нормативные акты и договоры, содержащие нормы, направленные на регулирование отношений в области образования.

Отраслевая структура образования законодательства неоднородная, поскольку включает нормативные акты, которые являются источниками различных отраслей права (трудовой кодекс РФ.)

4 вопрос\: Структура управления ДОУ

Управляющая система состоит из двух структур:

I структура – общественное управление:

- педагогический совет;

- Совет учреждения;

- профсоюзный комитет;

- родительский комитет,деятельность которых регламентируется Уставом ДОУ и соответствующими положениями.

II структура – административное управление, которое имеет линейную структуру.

I уровень – заведующая ДОУ.

Управленческая деятельность заведующей обеспечивает

-  материальные, организационные;

-  правовые;

-  социально – психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в ДОУ.

Объект управления заведующей – весь коллектив.

II уровень – старший воспитатель, завхоз, старшая медсестра.

Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно функциональным обязанностям. 

III  уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и обслуживающим персоналом.

Объект управления – дети и родители.

5вопрос:Особенности правового регулирования трудовых отношений в обл. образования. Особенности заключения трудовых договоров с научно-педагогическими работниками.

-Порядок применения новых Квалификационных характеристик должностей руководителей и специалистов высшего профессионального образования 2011 г.

-Избрание по конкурсу на замещение должности научно-педагогического работника.

-Заключение трудового договора с научно-педагогическим работником без избрания по конкурсу.

-Срочные трудовые договоры с научно-педагогическими работниками, возможность их продления.

-Дополнительные основания прекращения трудового договора с научно-педагогическим работником.

-Особенности работы по совместительству научно-педагогических работников.

-Возможности дополнительной работы (совмещение должностей (профессий), расширение зоны обслуживания, увеличение объема работ, исполнение обязанностей без освобождения от основной работы) в учреждениях высшего профессионального образования.

-Право на занятие педагогической деятельностью..

-Порядок проведения аттестации работников.

-Системы оплаты труда учреждений высшего профессионального образования.

-Правовое закрепление систем компенсационных, стимулирующих, поощрительных выплат на локальном уровне.

-Необходимость учета Отраслевого соглашения в области образования при формировании систем оплаты труда, гарантий и компенсаций учреждений.

-Соблюдение требований об индексации заработной платы. Порядок выплаты заработной платы.

-Особенности направления работников учреждений высшего профессионального образования в служебные командировки.

-Правовое регулирование рабочего времени и времени отдыха научно-педагогических работников.

-Продолжительность ежегодного основного удлиненного отпуска научно-педагогических работников.

-Новый порядок проведения аттестации рабочих мест по условиям труда.