- •Волгодонский институт юргту
- •В.Н. Шалимов
- •Безопасность жизнедеятельности
- •Конспект лекций
- •Введение. Цель и задачи изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
- •Модуль № 1
- •1.1. Профессиональные вредности производственной среды и классификация основных форм трудовой деятельности.
- •1.2. Физиологические основы труда и профилактика утомления.
- •1.3. Санитарно-технические требования к производственным помещениям и рабочим местам.
- •1.4. Методы анализа производственного травматизма.
- •1.5. Система управления безопасностью труда на предприятии.
- •2.1. Регулирование температуры, влажности и чистоты воздуха в помещениях
- •2.2. Оптимизация освещения помещений и рабочих мест.
- •2.3. Приспособление производственной среды к возможностям человеческого организма.
- •Токсичные вещества как вредные и опасные производственные факторы, их воздействие на человека.
- •3.1. Вредные и опасные факторы производственной среды
- •3.2. Вредные вещества
- •3.2.1. Предельно-допустимые концентрации
- •3.2.2. Действие вредных веществ на человеческий организм и профилактика профессиональных отравлений.
- •3.2.2.1. Основные понятия и определения, пути поступления и влияние вредных веществ на организм человека.
- •3.2.2.2. Влияние вредных веществ на организм.
- •3.2.2.3. Профилактические мероприятия.
- •3.3. Производственная пыль.
- •3.3.1. Влияние пыли на организм.
- •3.3.2. Меры профилактики пылевых заболеваний.
- •3.3.3. Очистка газопылевых выбросов.
- •Модуль № 2
- •4.1.1. Действие шума на организм человека.
- •4.1.2. Нормирование уровня шума.
- •4.1.3. Методы борьбы с шумом.
- •4.2.1. Воздействие вибрации на организм человека.
- •4.2.2. Допустимые уровни вибрации.
- •4.2.3. Методы снижения воздействия вибрации на человека.
- •Лекция № 5.
- •5.2. Электрические поля (эп) токов промышленной частоты.
- •5.3. Статическое электричество. Постоянное электростатическое поле (эсп).
- •5.3. Лазерное излучение.
- •5.4. Ультрафиолетовое излучение (уф).
- •5.5. Средства и методы защиты от эмп и излучений.
- •Лекция № 6.
- •6.1. Виды ионизирующих излучений, их физическая природа и особенности распространения
- •6.2. Единицы активности и дозы ионизирующих излучений
- •6.3. Биологическое воздействие ионизирующих излучений
- •6.4. Регламентация облучения и принципы
- •Модуль № 3 Лекция № 7. Обеспечение безопасности и экологичности технических систем
- •7.1. Системы и средства защиты производственного персонала и окружающей среды
- •7.2. Электробезопасность
- •7.2.1. Действие электрического тока на организм и первая помощь пострадавшему
- •7.2.2. Защитные системы электробезопасности
- •7.2.3. Молниезащита
- •7.3. Основы пожарной безопасности
- •7.4. Безопасность эксплуатации герметичных систем, находящихся под давлением
- •Маркировка транспортных резервуаров
- •Лекция № 8. Безопасность населения в чрезвычайных ситуациях
- •8.1. Классификация и причины возникновения чрезвычайных ситуаций.
- •8.2. Понятие риска.
- •8.3. Анализ техногенных аварий (на примере аварий на
- •8.4. Причины и профилактика чс.
- •Лекция № 9. Управление и правовое регулирование экологической безопасности
- •9.1.2. Природоохранное законодательство.
- •9.1.3. Управление охраной окружающей среды и контроль экологической безопасности.
- •9.1.4. Нормативы предельно допустимых нагрузок на природную среду.
- •9.1.5. Экологическая экспертиза как механизм управления охраной окружающей среды
- •Словарь терминов
- •Учебная литература Основная:
8.4. Причины и профилактика чс.
В РФ действует много крупных производств, потенциально опасных для населения и окружающей среды, а уровень технологий, контроля и дисциплины на них в результате стремительного падения производства снизился до критической черты. Экономический кризис только усугубил ситуацию, а к проблеме безопасности присоединились экологические.
Анализ чрезвычайных ситуаций, имевших место в России за последние годы, позволил выделить причины аварийности и травматизма, которые приведены в табл. 8.2. Как видно из данных табл. 8.2, в настоящее время заметно возрос удельный вес аварий, происходящих из-за неправильных действий обслуживающего технического персонала (более 50%). Часто это связано с недостаточностью профессионализма, а также неумением принимать оптимальные решения в сложной критической обстановке в условиях дефицита времени.
Таблица 8.2.
Распределение факторов аварийности и травматизма в
Российской Федерации
Факторы |
Доля % |
Человеческий фактор для работающих (всего): |
50 1 |
слабые навыки действия в сложной ситуации |
12,7 |
неумение оценивать информацию о состоянии процесса |
12,3 |
слабое знание сущности происходящего процесса |
73 |
отсутствие самообладания в условиях стресса |
56 |
технологическая недисциплинированность |
8,0 |
прочие факторы работающих |
4,2 |
Оборудование, техника (всего): |
18,1 |
неучет особенностей работоспособности человека |
1,5 |
высокая энергоемкость |
0,7 |
опасные отказы |
80 |
низкое качество конструкции рабочих мест |
6,0 |
прочие факторы |
1,9 |
Технология выполнения работ (всего): |
7,8 |
неудобство подготовки и выполнения работ |
2,0 |
неудобство ремонта и технологического обслуживания |
3,8 |
сложность алгоритма деятельности человека |
1,2 |
необходимость нахождения в опасной зоне |
0,8 |
Условия внешней среды (всего): |
16,6 |
дискомфорт |
2,8 |
низкое качество информационных моделей о внешней среде |
4,8 |
опасные природные воздействия на систему |
9,0 |
Прочие факторы: |
7,4 |
Аварии и катастрофы в РФ нередко являются следствием ведомственно-технократической стратегии, приводящей к сооружению объектов с заведомо отсталой технологией, и экономии средств на обеспечение необходимой безопасности. Довольно часто такая стратегия предопределяет строительство предприятий в местах, уязвимых в социально-экономическом отношении (например, близость населенных пунктов, особая хрупкость экосистем).
В итоге РФ ежегодно тратит на ликвидацию последствий различного рода ЧС 1—2% валового продукта. В будущем эта доля, может вырасти до 4—5%, что превысит такие статьи расходов, как здравоохранение и охрана окружающей среды вместе взятые.
Очевидно, что решить эти проблемы помогут знания в области безопасности жизнедеятельности и поведения в чрезвычайных ситуациях, которые должны:
- повысить подготовку всего населения России;
- обеспечить учет всех видов ЧС и их последствий;
- дать полное представление населению о способах защиты от опасностей;
- обеспечить режимы личной и коллективной безопасности в обычных условиях и условиях ЧС.