Установите соответствие между типами семей и их характеристиками.
1. Патриархально-модернизированный тип
2. Детоцентрический тип
3. Супружеский тип
4. Материнский тип
1 характеризуется жесткой регламентацией ролевых стратегий при мужской власти, ориентирован на средне- и многодетность
2 характеризуется гипертрофированным чувством долга родителей по отношению к своим детям, ориентирован на малодетность
3 характеризуется гармоничной деятельностью внутри семьи, где отношения родители-дети опираются на принципы взаимоуважения и дружбы
4 безбрачная форма семьи, характеризуется детоцентрической направленностью, так как создается женщиной во имя ребенка
изначально традиционная супружеская семья, где по каким-либо причинам отсутствует один из родителей
Из содержательной основы трудового воспитания школьников исключается _____________ труд.
педагогический
учебный
общественно полезный
производительный
Установите соответствие между терминами и их определениями.
1. Методы воспитания
2. Методический прием
3. Средства воспитания
4. Классификация методов воспитания
1 способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач
2 элемент (часть, деталь) метода воспитания
3 конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода
4 выстроенная по определенному признаку система методов
способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач
Развитию детского коллектива препятствует …
прочное авторитарное руководство коллективом
организация перспективных устремлений воспитанников
организация самоуправления
накопление и укрепление традиций
Целостность педагогического процесса заключается в …
подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности
том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой
том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях
том, что педагогический процесс не делится на составные части
Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда …
процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества и стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием
стали создаваться социальные институты, специализирующиеся на накоплении и распространении знаний
возникла частная собственность, из общины выделилась семья, в роли педагога стала выступать не община, а родители
произошел отказ от индивидуального обучения и переход к классно-урочной системе в школах и лекционно-семинарской – в университетах
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Педагогическое взаимодействие
2. Педагогическая деятельность
3. Педагогическая технология
1 преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях
2 особый вид профессиональной деятельности, направленной на реализацию целей образования
3 последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач
материализованная ситуация воспитания и обучения, характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью
К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся …
*сближение воспитания с жизнью
* достижение цели воспитания путем практической деятельности
развитие чувств, интуиции, настроений
воспитание рационально мыслящего человека
Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ______________________ педагогики.
преобразовательному уровню технологической функции
проективному уровню технологической функции
рефлексивному уровню технологической функции
диагностическому уровню теоретической функции
Произвольная память предполагает …
наличие цели
использование мнемотехнических приемов
наличие интереса к запоминаемой информации
отсутствие цели
Восприятие пространства – это восприятие …
формы
величины
вибрации
скорости
К приемам изменения и преобразования человеком своих представлений относятся …
изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным
соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей или элементов
воспроизведение образов предметов, сохраненных в памяти
повторение уже известных образов предметов и явлений
Адаптация проявляется в …
повышении чувствительности анализаторов
понижении чувствительности анализаторов
возникновении болевых ощущений
возникновении ощущений без воздействия раздражителей
Традиционно учебные предметы в общеобразовательной школе делят на __________________ дисциплины.
естественно-математические
гуманитарные
технические
развивающие
Обучение, как процесс овладения знаниями, умениями и навыками может проходить в двух основных вариантах …
1 репродуктивном
2 Продуктивном
методическом
организационном
К важнейшим закономерностям обучения относятся(-ится) …
внешние и внутренние закономерности
зависимость между сознательной деятельностью учителя и учеников
связь между активностью ученика и качеством обучения
воспитывающий характер обучающей деятельности преподавателя
Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками.
1. Аналитико-рефлексивные
2. Конструктивно-прогностические
3. Организационно-деятельностные
4. Оценочно-информационные
1 задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений
2 задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений
3 задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности
4 задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка
задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка
Педагогическая профессия представляет собой …
профессиональную деятельность по управлению процессом развития человека
уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач
совершенное владение педагогической технологией
состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии
Установите соответствие между нижеприведенными принципами управления общеобразовательными системами, выделенными Д. А. Новиковым, и их определениями.
1. Принцип невмешательства
2. Принцип регламентации
3. Принцип адекватности
4. Принцип оперативности
1 образовательное учреждение является автономным и активным элементом, самостоятельно выбирающим реализуемые им наборы образовательных программ, соответствующие пропускные способности, распределения имеющихся у него ресурсов
2 все функции управления должны быть согласованы между всеми уровнями образовательной системы
3 каждый вышестоящий орган управления должен обладать возможностью переработать информацию о состоянии управляемой системы и выработать соответствующие управляющие воздействия
4 характерное время выработки и реализации управленческих решений не должно превышать характерное время изменений управляемой системы
каждый орган управления образованием несет ответственность за качество образовательных услуг, предоставляемых управляемыми им образовательными системами
Установите соответствие между особенностями деятельности и их описанием.
1. Общественный характер
2. Целенаправленность
3. Плановость
4. Систематичность
1 в деятельности человек выполняет действия, открытые и усовершенствованные обществом в процессе исторического развития
2 любая деятельность состоит из отдельных действий, объединенных определенной целью
3 в любом виде деятельности действия строятся по определенному плану
4 в любом виде деятельности действия представляют определенную систему
обусловленность деятельности прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями, мотивами
В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были …
жрецы
педотрибы
педономы
дидаскалы
______________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.
педагогическое новаторство
педагогическая умелость
педагогическое творчество
педагогическое мастерство
На установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы, представителями общественности, родителями направлена _________ деятельность педагога.
коммуникативная
конструктивная
организаторская
исследовательская
Установите соответствие между уровнями существования педагогических ценностей и их характеристиками.
1. Социально-педагогические ценности
2. Групповые педагогические ценности
3. Личностно-педагогические ценности
1 отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, появляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии
2 представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов
3 представляют собой сложные социально-педагогические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя
представляют собой обоснованную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер по оказанию помощи учащимся в профессиональном самоопределении
Коллективизм – это …
чувство солидарности с группой, осознание себя частью, готовность к действиям в пользу группы и общества
важнейший фактор целенаправленной социализации, воспитания личности
совокупность тех обобщенных оценок, которые даются в среде воспитанников различным явлениям и фактам коллективной жизни
форма коллективной жизни, которая наиболее ярко, эмоционально и выразительно воплощает характер коллективистских отношений и общественное мнение
Установите соответствие между типом семьи и его характеристикой.
1. Простая семья
2. Расширенная или сложная семья
3. Неполная семья
1 представляет собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке
2 включает в себя три и более поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством
3 представляет собой семью, в которой один из супругов отсутствует
представляет собой семью, в состав которой входят оба супруга
Природосообразность воспитания, непрерывность общего и профессионального развития личности, профессионально-этическая взаимоответственность – все это является ________________ воспитания.
метапринципами
закономерностями
движущими силами
методами
К характеристикам произвольного внимания относятся …
целенаправленность
повышенная устойчивость
неорганизованность
импульсивность
К факторам, препятствующим становлению творческой личности, относятся …
боязнь возмездия со стороны человека, чья позиция критикуется
завышенная оценка значимости своих идей
заниженная оценка значимости своих идей
низкая тревожность
Проводящие нервные пути анализатора называются …
центростремительными (афферентными)
центробежными (эфферентными)
центральными
периферическими
Умозаключения могут быть …
индуктивными
дедуктивными
абстрактными
конкретными
К характеристикам продуктивности памяти относятся …
объем
точность
интенсивность
реминесценция
Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.
длительности
скорости
интенсивности
амплитуды
Актуальными целями воспитания в современном российском обществе являются …
развитие личности с высокой социальной активностью, способной быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни
дать каждому школьнику базовое образование и культуру
формировать национальное сознание российского гражданина
воспитание богобоязненной личности, формирование христианских добродетелей
формирование «управляемого индивида»
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Обучение
2. Воспитание
3. Образование
4. Социализация
1 специфический процесс познания, управляемый педагогом
2 целенаправленное управление процессом развития личности
3 процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития
4 процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе
процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание»
Предметом изучения педагогики как науки является …
реальный целостный педагогический процесс
процесс адаптации личности к социальной среде
многообразие видов деятельности учащихся
образовательная деятельность педагога
К математическим методам исследования относятся …
регистрация
шкалирование
цитирование
анкетирование
Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда …
процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества и стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием
стали создаваться социальные институты, специализирующиеся на накоплении и распространении знаний
возникла частная собственность, из общины выделилась семья, в роли педагога стала выступать не община, а родители
произошел отказ от индивидуального обучения и переход к классно-урочной системе в школах и лекционно-семинарской – в университетах
Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …
принципами педагогического процесса
закономерностями педагогического процесса
этапами педагогического процесса
структурой педагогического процесса
Социальные нормы, установки, моральные ценности общества, в котором живет человек, согласно концепции о структуре личности основоположника психоанализа З. Фрейда, содержит …
Суперэго Ид Эго Персона
Установите соответствие между формами протекания эмоциональных состояний и их определениями.
1. Настроение
2. Эмоции
3. Аффект
4. Фрустрация
1 общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного времени все поведение человека
2 непосредственное временное переживание какого-нибудь чувства
3 сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов
4 состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути достижения цели
эмоциональное состояние, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия
Распределите в нужной последовательности компоненты коммуникативного процесса от начала до его завершения.
1 замысел сообщения
2 кодификация сообщения
3 собственно сообщение
4 декодификация сообщения
Сильными уравновешенными типами темперамента являются …
сангвинический
флегматический
холерический
меланхолический
К движущим силам учения относятся …
1 внутреннее противоречие между знанием и незнанием
2 мотивы и интерес к овладению изучаемым материалом
желание успеха и признания
самоактуализация
Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята …
Я. А. Коменским
И. Г. Песталоцци
Д. Локком
А. Дистервегом
Развитие образования характеризуется сочетанием таких двух качеств, как …
консерватизм
стремление к новому
поступательность
преемственность
Форма обучения, имеющая четкую организационную структуру, удобство в управлении деятельностью класса в решении учебных задач и экономию времени, – это …
классно-урочная
Кризис семнадцати лет проявляется в …
проблеме профессионального самоопределения
повышении уровня тревожности
строптивости
упрямстве
В истории развития научной психологии выделяют ____________ этапа (-ов).
четыре
три
два
пять
Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями.
1. Навык
2. Умение
3. Привычка
4. Операция
1 действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля
2 освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
3 негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически
4 способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом
Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется …
анализатором
рецептором
нейроном
эффектором
Сознание выполняет следующие функции …
регулятивно-оценочную
порождающую (творчески-креативную)
непроизвольную
импульсивную
К основным методам психологии относятся …
наблюдение и эксперимент
беседа и интервью
тест и анкета
анализ продуктов деятельности и экспертная оценка
Высшим руководящим органом школы является …
конференция
совет школы
методическое объединение
психолого-педагогический консилиум
К компетенции местных (муниципальных) органов управления образованием относится …
участие в назначении руководителей муниципальных образовательных учреждений
участие в формировании местных бюджетов в части расходов на образование и соответствующих фондов развития образования
установление порядка аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений различных типов
формирование структуры системы образования
Установите соответствие между понятиями и определениями принципов управления, выделяемых В. П. Симоновым.
1. Принцип целенаправленности управления
2. Принцип кооперации и разделения управленческого труда
3. Принцип функционального подхода
4. Принцип комплексности
1 постановка целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности
2 опора управленца на осуществление организации учебного заведения, на коллективное творчество и коллективный разум при реализации всех намеченных планов
3 данный принцип является условием постоянного развития, совершенствования управленческой деятельности на основе обновления, уточнения и конкретизации функций (действий) исполнителей
4 сочетание целевой направленности управленческой деятельности и ее полифункциональности, то есть комплекс научно обоснованных воздействий
развитие инициативы не только руководителей, но и педагогов, учащихся, их родителей, приоритетна позиция ценности личности
В образовательную систему принято вносить педагогические нововведения (инновации), которые вносят в деятельность образовательных учреждений новые, относительно стабильные элементы, эффективно влияющие на его развитие и функционирование. Выделите последовательность этапов освоения новшеств.
1 ознакомление
2 появление интереса
3 оценка и решение об апробации
4 апробация
5 принятие окончательного решения
На постановку общих целей воспитания влияют …
потребности общества
идеология и политика государства
представления и стремления прогрессивно мыслящих людей
требования родителей
Социализация личности включает в себя следующие процессы …
адаптацию, интеграцию, саморазвитие и самореализацию
приспособление, адаптацию, интеграцию
адаптацию, самоопределение
саморазвитие, самоактуализацию, самоутверждение
Установите соответствие между функциями эмоций и их описанием.
1. Приспособительная функция
2. Отражательная функция
3. Переключательная функция
4. Коммуникативная функция
1 помогает устанавливать значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных потребностей
2 чувства позволяют дать обобщенную оценку событий, определить полезность и вредность воздействующих на него факторов
3 особенно ярко обнаруживается при конкуренции мотивов, когда возникает противоречие между инстинктом самосохранения и социальными мотивами, когда привлекательность мотива направляет деятельность человека в ту или иную сторону
4 мимические и пантомимические движения позволяют человеку передавать свои переживания другим, информировать их о своем отношении к предметам
эмоции и чувства способствуют определению направления поиска, в результате которого достигается удовлетворение возникшей потребности
Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками.
1. Диагностическая деятельность
2. Ориентационно-прогностическая деятельность
3. Организаторская деятельность
4. Коммуникативно-стимулирующая деятельность
1 связана с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности
2 выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, в умении прогнозировать
3 связана с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности
4 связана с влиянием учителя, которое оказывает на учеников его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать с ними доброжелательные отношения
помогает учителю непрерывно сверять то, что намечалось достигнуть и что достигнуто, и на этой основе вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс
По степени развернутости выделяют _______________ мышление.
интуитивное
дискурсивное
теоретическое
практическое
Внимание является условием __________ решения любой задачи.
успешности
скорости
неточности
неправильности
Закрепившаяся система временных нервных связей (условных рефлексов), образовавшаяся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условных раздражителей и позволяющая выполнять определенные действия без значительного напряжения сознания, называется …
динамическим стереотипом
типом высшей нервной деятельности
сигнальной системой
локализацией высших психических функций
Установите соответствие между нижеприведенными понятиями и их определениями.
1. Единоналичие
2. Коллегиальность
3. Гуманизация
1 руководитель конкретного уровня управления пользуется правом единоличного решения вопросов, входящих в его компетенцию
2 выработка коллективного решения на основе мнений руководителей разного уровня, исполнителей конкретных решений
3 сотрудничество, сотворчество, утверждение субъект-субъектных отношений
область полномочий управленца, круг вопросов, по которым он имеет право принимать решения, знания, опыт, информированность, грамотность
Л. С. Выготский выделяет следующие признаки кризиса первого года жизни …
становление ходьбы
наличие латентного периода в становлении речи ребенка
комплекс оживления
указательный жест
К частным характеристикам сознания относятся …
связь сознания с мышлением и речью
отражение в сознании сущностных характеристик предметов и явлений
внутренняя речь
мотивация
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Обучение
2. Воспитание
3. Образование
4. Социализация
1 специфический процесс познания, управляемый педагогом
2 целенаправленное управление процессом развития личности
3 процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития
4 процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе
процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание»
Всестороннее и гармоничное развитие личности выступает как …
общая цель воспитания
идеальная цель воспитания
реальная цель воспитания
индивидуальная цель воспитания
Образование как общественное явление – это …
целенаправленно организованный процесс управления социализацией
средство развития личности
движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания
стихийный процесс освоения социального опыта
Установите соответствие между понятиями и их определениями.