Министерство образования и науки рф

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Педагогический факультет

Кафедра математики с методикой начального обучения

УТВЕРЖДАЮ

Декан педагогического ф-та

«___»____________ 2011 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Шифр ДПП.Ф.11.3

для студентов III курса очной формы обучения,

II курса заочной формы обучения (трехлетняя программа),

специальности 050703 – Дошкольная педагогика и психология

Обсуждено на заседании кафедры «__»____________ 2011 г. Протокол № Зав. кафедрой____________

Составитель: ст. преподаватель каф. МсМНО Т.А. Журавлева .

Тверь 2011г.

II. Пояснительная записка

Методика формирования математических представлений продолжает поиск оптимальных условий обучения детей дошкольного возраста. Разработаны подходы к развитию познавательных интересов к математике, математических способностей, предложены различные пути и методы. Несмотря на теоретическую обоснованность дидактических условий обучения математике, многие педагоги говорят о трудностях формирования математических представлений у детей. Это обстоятельство объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и проникновением её в различные области знаний и социальные стороны жизни. Обучение должно быть направлено на обеспечение всестороннего развития каждого ребенка и возможности приобретения знаний и использования их в жизни.

Изучение курса «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста» должно вооружить студентов знаниями и умениями, необходимыми для решения учебно-воспитательных и развивающих задач, возникающих в процессе ознакомления детей 4-7 лет с элементами математики. В данном курсе будущие педагоги детских дошкольных учреждений получают теоретические основы математических знаний, необходимых для грамотного анализа содержания обучающих программ в математической части. В курсе раскрывается методика ознакомления детей с математикой как введением в эту образовательную область, содержание, организационные формы и средства обучения. В изучении методики используются знания, приобретённые студентами в процессе усвоения других дисциплин, прежде всего возрастной психологии и детской педагогики.

Цель дисциплины: подготовка специалиста в области дошкольного образования к осуществлению математического развития детей дошкольного возраста.

Задачи дисциплины:

• формирование у студентов представлений о теоретических основах методики обучения дошкольников математике;

• формирование понимания психолого-педагогических особенностей развития у детей математических представлений;

• ознакомление студентов с современными формами, средствами и методами обучения математике в разных возрастных группах детских дошкольных учреждений и условиях семейного воспитания;

• ознакомление с методическим руководством математическим образованием детей в дошкольном учреждении;

• руководство работой воспитателей, планирование, организация, координация и контроль процесса математического образования детей в ДОУ;

• анализ содержания программ и современных тенденций развития математического образования детей дошкольного возраста;

• анализ собственной педагогической деятельности (на основе занятия по математике и проведенного самоанализа) с целью её совершенствования и повышения квалификации.

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

- историю и современные тенденции математического образования дошкольников;

- характерные психологические и возрастные особенности усвоения дошкольниками математических понятий;

- классические и современные технологии, формы и средства математического образования дошкольников;

- научные основы построения образовательного процесса по математике в дошкольных учреждениях;

- значение, содержание и методику формирования математических представлений у детей в разных возрастных группах дошкольных учреждениях;

- задачи, формы и средства методического руководства процессом математического образования детей в дошкольном образовательном учреждении;

уметь:

- организовать учебную и самостоятельную деятельность детей по освоению математической стороны окружающего мира;

- проектировать, реализовывать и корректировать математическое развитие дошкольников;

- обследовать уровень усвоения математических знаний и умений дошкольниками и документально оформить результаты;

- проводить опытно-экспериментальную работу в сфере математического образования дошкольников;

- планировать, организовывать, координировать и контролировать процесс математического образования детей в дошкольном образовательном учреждении;

- организовывать консультативную работу с членами семей по вопросам математического развития дошкольников;

владеть навыками:

- анализа научно-методической литературы по математическому развитию детей;

- планирования и анализа педагогической деятельности в области формирования математических представлений у детей дошкольного возраста;

- оформления планов, конспектов занятий, игр с детьми;

- оформления материалов по работе с родителями и педагогическим коллективом.

Форма отчетности – письменная работа (5 семестр), экзамен (6 семестр).