Вопросы и задания

1. Прочитайте текст вслух выразительно, выделяя нужные слова и смысловые отрезки интонацией, паузами и повышением или понижением тона.

2. Найдите и подчеркните в тексте лексические повторы. Сколько раз повторяется слово море? Почему?

3. Какими описательными оборотами заменяется слово море в тексте? Как называются такие обороты речи? Дайте им определение.

4. Перифразы могут быть как общеупотребительными и общепонятными, относящимися только к данному объекту (лиса – рыжая плутовка, Япония – Страна восходящего солнца), так и контекстуальными, то есть относящимися к данному лицу или предмету только в определенном контексте. Какие из них используются в этом тексте? Докажите свое мнение.

5. Найдите в тексте контекстуальный оценочный синоним слова море. Какой образ моря создает автор? Какие слова он для этого использует?

6. Обратите внимание на звуковой образ моря в тексте. Какими фонетическими средствами он создается?

7. Найдите в тексте синонимы слов горы и пропасти. Какую смысловую и оценочную роль играет такая синонимия?

8. Обратите внимание на аллитерации в предложениях 15 и 16. Какую роль здесь играют эти фонетические средства?

9. Какие литературные тропы использует и.А. Гончаров для создания такого образа природы? Какие из них основаны на переносном значении слов? Дайте определения этих тропов.

10. Вспомните, что такое градация. Найдите примеры использования градации в этом тексте.

Принцип градации может использоваться и при построении текста, то есть он может быть композиционным приемом.

Можно ли сказать, что композиция данного текста построена на приеме градации? Чтобы ответить на этот вопрос, найдем ключевые слова фрагмента.

11. Подчеркните объективные и субъективные ключевые слова. Выпишите их, располагая по порядку и в соответствии со смысловыми отношениями.

12. Выпишите все перифразы, заменяющие в этом тексте наименование «Обломовка». Как вы думаете, с чьей точки зрения оценивается этот край: автора, Ильи Ильича Обломова, обломовцев?

13. Найдите и выпишите из текста примеры антонимов. Что такое антонимы? С какой целью они используются здесь?

14. Отметьте композиционно-смысловые части текста. На каких приемах основана композиция текста? Обратите внимание на начало и конец отрывка. Как они соотносятся?

. И.А. Гончаров использует разные фигуры речи:

– эпитеты (в том числе и метафорические): необозримая (пелена вод), бесконечная (картина),бешеные (раскаты валов), мрачное и неразгаданное (содержание), зловещие (голоса), дикого(зверя) и пр.; – сравнения: безмолвные чайки, как осужденные, уныло носятся… и кружатся, Они <горы и пропасти> грозны, страшны, как выпущенные и устремленные на него когти и зубы дикого зверя...; – олицетворения: рев валов; валы твердят свою… песнь, в которой слышатся стон и жалобы будто обреченного на муку чудовища да чьи-то пронзительные, зловещие голоса; вопли природы; небо… отступилось от людей.

На переносном значении слов основаны, например, метафорические эпитеты: бешеные (раскаты валов). Кроме того, на переносном значении основаны и метафоры-олицетворения: вопли природы. Можно сделать вывод, что на переносном значении слов основаны метафоры и их разновидности (метафорические эпитеты, олицетворения).

Метафора – это литературный троп, основанный на переносном значении слов и уподоблении одного предмета или явления другому; то есть метафора – это скрытое сравнение.

Работа с текстом при повторении и обобщении изученного

10 класс

Для эффективного использования разнообразных приемов и методов работы с текстом при обобщении и повторении изученного можно обратиться к текстовым упражнениям учебника или специально подобрать тексты, согласуя их с программой занятий по литературе. В 10-м классе при повторении и обобщении темы «Лексика», которое по времени совпадает с работой над романом И.А. Гончарова «Обломов», целесообразно, например, обратиться к фрагменту «Сна Обломова» (глава 9). Он насыщен лингвистическим материалом, позволяющим повторить такие понятия, как синонимы и их виды, антонимы и их виды, градация, перифраза, антитеза, прямое и переносное значение слова, сравнение, эпитет и прочие.

ТЕКСТ №17

1) Где мы? 2) В какой благословенный уголок земли перенес нас сон Обломова? 3) Что за чудный край!

4) Нет, правда, там моря, нет высоких гор, скал и пропастей, ни дремучих лесов – нет ничего грандиозного, дикого и угрюмого.

5) Да и зачем оно, это дикое и грандиозное? 6) Море, например? 7) Бог с ним! 8) Оно наводит только грусть на человека: глядя на него, хочется плакать. 9) Сердце смущается робостью перед необозримой пеленой вод, и не на чем отдохнуть взгляду, измученному однообразием бесконечной картины.

10) Рев и бешеные раскаты валов не нежат слабого слуха: они все твердят свою, от начала мира одну и ту же песнь мрачного и неразгаданного содержания; и все слышится в ней один и тот же стон, одни и те же жалобы будто обреченного на муку чудовища да чьи-то пронзительные, зловещие голоса. 11) Птицы не щебечут вокруг; только безмолвные чайки, как осужденные, уныло носятся у прибрежья и кружатся над водой.

12) Бессилен рев зверя перед этими воплями природы, ничтожен и голос человека, и сам человек так мал, слаб, так незаметно исчезает в мелких подробностях широкой картины! 13) От этого, может быть, так и тяжело ему смотреть на море.

14) Нет, бог с ним, с морем!..

15) Горы и пропасти созданы тоже не для увеселения человека. 16) Они грозны, страшны, как выпущенные и устремленные на него когти и зубы дикого зверя... 17) И небо там, над скалами и пропастями, кажется таким далеким и недосягаемым, как будто оно отступилось от людей.

18) Не таков мирный уголок, где вдруг очутился наш герой.