- •4.Классификация методов в психологии. Наблюдение, эксперимент, сравнительная характеристика. Вспомогательные методы. По Ананьеву.
- •I. Организационные методы:
- •II. Эмпирические методы исследования в психологии:
- •4. Анализ результатов деятельности
- •3.Основные концепции отечественной психол-ии. Деятельностный подход.
- •6.Сознательное и бессознательное. Структура сознания.
- •8.Общее представление о личности. Проблема развития личности.
- •9.Общее представление о внимании. Виды и свойства внимания их характеристика.
- •Виды внимания:
- •Свойства внимания:
- •10.Ощущение,как источник познания. Рефлек-ая природа ощущений.Виды ощущ.Клас-ция ощущ. Св-ва ощущ.
- •11.Восприятие. Его виды и свойства
- •13.Общее понятие о мышл.Операции,формы, виды мышления.Развитие мышления.
- •I. Систематическая классификация: (типы ощущений)
- •II. Структурно-генетическая классификация: (виды чувствительности)
- •15.Понятие о воображение.
- •17.Понятие о воле.Структура волевого акта. Волевые качества личности. Воспитание воли.
- •18.Темперамент. Свойства т-та.
- •18.Типы темперамента
- •19.Понятие о характере.Структура хар-ра. Акцентуация хар-ра.Темпер,хар-р.Формир.Харра.
- •20.Понятие о способностях.Задатки и способности. Уровни развития способностей.
- •22.Психическое развитие Источник-деятельность.
8.Общее представление о личности. Проблема развития личности.
* Леонтьев
«Личность – есть относительно поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития».
Личность – это индивид, включенный в систему общественных отношений и являющийся активным субъектом общественного развития. Основная задача индивида на пути превращения в личность – присвоение социального опыта в процессе развития. Сначала происходит присвоение предметного мира, затем ценностей, моральных ценностей и т.д. и присваивая этот общественно исторический опыт становится субъектом и чем шире он это освоит. Тем будет шире масштаб личности. Присвоение социального опыта детерминировано 2 сторонами:
1. Глобальная детерминация – общественно исторический опыт вообще (каждый человек продукт своей эпохи). 2. Опыт социальной микросреды, в которой формируется данный человек (национальность, место жительства, семья, ближайшее социальное окружение).
Личность создается системой общественных отношений, в которую индивид вступает в своей деятельности, при этом индивидные особенности не уничтожаются, а являются предпосылкой развития личности. Понимание личности становится возможным, через анализ деятельности. В личности отражаются жизненные отношения субъекта, причем, прежде всего это специфические для человека общественные отношения. Человек в течение жизни включен в систему разных отношений, но в возрастном определенном этапе – есть ведущая деятельность. Деятельность определена мотивом. Ведущая деятельность – ведущим мотивом. Формируется система - иерархия мотивов. К понятию личность Леонтьев не относил генотипически обусловленные особенности человека (конституцию, задатки, ЗУНы) – это индивидуальные свойства человека. Личность «снимает характер». Определение личности рассматривается в контексте методологии (принцип единства сознания и деятельности, детерминизма, системности, историзма, развития, активности, целостности). Но во всех определениях есть общее: 1) целостность (интегрированность); 2) формирование через системы общественных отношений, через деятельность.
На развитие личности влияют генетические, климатические, стиль питания, семья, обычаи, культура общества, поворотные моменты в судьбе личности и пр.
Мотивационно-потребностная сфера является основной структурой личности в отечественной психологии. Структура личности – это относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности как целостного образования. При рассмотрении структуры личности в нее обычно включают способности, темперамент, характер, мотивацию и социальные установки. Способности – это индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности. Темперамент – это динамическая характеристика психических процессов человека. Характер – содержит качества, определяющие отношение человека к другим людям.
Мотивация – это совокупность побуждений к деятельности.Социальные установки – это убеждения людей. Существует два подхода к пониманию структуры личности при описании личности: качества личности и типология личности.
Качество личности – стабильная черта, за которой стоит потребность. Свойства личности могут иметь разные виды черт, которые могут быть стабильными или утрачиваться. Личностные качества могут быть легко наблюдаемы и могут быть глубинные качества.
Тип личности – обозначение комплекса отдельных черт или свойств. Некоторые типологии выделяют одно ведущее свойство, организующее вокруг себя другие; другие выделяют комбинацию качеств и т.д. Принадлежность к типу носит относительный характер.
*Гиппократ положил основу типологий в зависимости от преобладающих сред в личности: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.Направление концепций:
Биогенетический подход – Холл, Кречмер, Фрейд, Шелдон; Социогенетический подход – К. Левин Теория полей. Психогенетический подход – развитие психических процессов и личности в целом возможно благодаря генетике и среде. Пиаже, Келли, Эриксон, Маслой, Роджерс. Проблема развития личности: В отечественной психологии принято считать, что развитие личности происходит в процессе ее социализации и воспитания, т.к. человек существо социальное. Социализация – процесс и последующее активное воспроизводство индивидом социального опыта. Процесс социализации неразрывно связан с общением и совместной деятельностью людей. Но усвоение опыта субъективно. Разные люди по разному