Hand Test в интерпретации Вигдорчика м.И.
Разработан в 1965 году Эдвином Вагнером совместно с Бриклином и Пиотровским.
Существует 4 подхода интерпретации НТ. Версия ИМАТОН делает акцент, в основном, на определение агрессивности. Вигдорчик рассматривает агрессивность как один из факторов.
Методика действенна, даже если клиент вносит осознанные мотивационные искажения. Она напрямую диагностирует ПРОТОТИПНЫЕ ДЕЙСТВЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ.
Теоретическим концептом этой методики является тот факт, что рука – связующее звено между внутренним и внешним миром человека. Невербальный компонент общения в большей части состоит из движений руки.
1-е правило Вагнера. Прототипные действенные тенденции проецируются на неопределенный стимул, т.е. все внутренние тенденции могут проецироваться на внешний объект, имеющий неопределенные очертания. В этом тесте несформированные очертания руки являются объектом проекций.
Вагнер считал, что человек может осуществлять действия, то есть, жить в четырех базовых зонах.
«Гостиная». Это общение с другими людьми, межличностные взаимодействия. Аббревиатура МЖЛ.
«Мастерская». Зона взаимодействий со средой, с предметами, с неживым миром. Аббревиатура СРД.
«Чулан». Зона плохой приспособляемости, неопределенность, страхи, напряжения. Аббревиатура ПП.
«Пустая комната». Зона ухода, изолятор, галлюцинаторный мир.
Аббревиатура УХ.
Согласно психоаналитическим теориям человек находится в зоне ухода в возрасте от 0 до 8 месяцев. Далее, по мере взросления, он попадает в зону ПП. После одного года жизни он приступает к освоению вещного мира (зона СРД). С развитием речи начинается развитие личности в зоне МЖЛ. Чем раньше ребенок попал в зону МЖЛ, тем благополучнее будут идти процессы развития психики.
Индивид может действовать только сообразно ролям, которые он освоил. Освоение ролей должно состояться до определенного возраста. Например, если к 22 годам в МЖЛ не представлена какая-либо роль, то ее и не будет. Прототипные действенные тенденции реализуются в освоенных жизненных ролях, и они достаточно устойчивы на протяжении всей жизни.
В каждой зоне человек выполняет определенные роли.
Зона мжл. 6 ролей:
Привязанность (ПРИВ). Ответы, которые выражают чередующиеся удовольствие, любовь, дружеское расположение к другим людям, либо к животным. Например, «Привет», «Здоровается», «Пожимает руку», «Гладит собаку», «Протягивает руку помощи», «Предлагает цветы». Все другие действия, направленные на другого и несущие положительную эмоциональную окраску. Привязанность считается самой эффективной ролью в МЖЛ. Говорит о способности любить других и принимать их любовь, поддерживать равноправные позитивные отношения.
Зависимость (ЗАВ). Ответы, выражающие зависимость от кого-либо, или необходимость в чьей-то поддержке. Например, «Просит кого-либо», «Рука в молитве», «Рука ребенка, хватающегося за что-то», «Я сдаюсь», «Приветствует начальника» Зависимость рассматривается как социально-позитивный критерий. Это уважение к другим, возможность пойти на уступки, обладание чувством долга.
Общение (ОБЩ). Представление кому-либо или обмен информацией. Рука общается или пытается общаться с кем-либо. Важно, чтобы ответы в данной области были связаны с чувством равноправия. Язык знаков, жестов, рука описывает кому-то что-то. Разговаривает с руками или играет с ними, занимается онанизмом. Здесь нет эмоций, только общение.
Если процент ответов «Общение» ниже нормы, то индивид не способен к развитию равноправных отношений. Если этот показатель выше нормы, то индивид склонен к критике, либо выдача информации является самоцелью.
Демонстративность (ДЕМ). Ответы, выражающие чью-либо демонстрацию или показ с целью получения одобрения окружения. Показ заслуживающих внимания действий руки. Действия, связанные с публичным выступлением. Например, «Показывает кольцо», «Играет на пианино», «Протягивает для поцелуя», «Танцующий человек».
Определение этого типа ответов идет по цели: для чего это делается? Наличие ДЕМ-ответов на 10 карту у мужчины говорит о скрываемой демонстративности.
Управление (УПР). Директивность, ответы, выражающие активное влияние на деятельность других лиц, либо ответы в позиции доминирования, управления. Руководящая, управляющая рука. Например, «Учитель вызывает ребенка к доске», «Выгоняет кого-либо», «Дирижирует», «Стоп», «Останавливает машину».
Агрессия (АГР). Ответы агрессии, враждебности, причинения боли. Атакующая рука, повреждающая рука, причиняющая вред, обиду. Агрессивно хватающая человека или предмет. Ломает, бьет, ворует.