Тема: Театрализованные игры

Вопросы для обсуждения:

1. Театрализованные игры как вид творческой игры. Значение театрализованных игр для становления личности ребенка.

2. Виды театрализованных игр: режиссерские игры, игры-драматизации, их характеристика.

3. Особенности организации театрализованных игр. Педагогические условия развития театрализованных игр.

4. .Развитие творчества дошкольников в театрализованных играх.

Учебно-исследовательские задания

1. Продумайте и спланируйте подготовительную работу для организации и проведения игры-драматизации какого-либо литературного произведения (возраст детей выберите сами).

2. Сформулируйте показатели детского творчества в ходе постановки литературного произведения.

Литература:

1. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр // Дошкольное воспитание.- 1997.-

2. № 6, 10, 12; 1998-№2.

3. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005.-№4.

4. Неменова Т. Развитие творческих проявлений детей в процессе театрализованных игр // Дошкольное воспитание. – 1989. - №1.

5. http://dramateshka.ru/index.php/theatre-in-kindergartens/4216-vvedenie

6. Микляева н.В., Микляева ю.В. Дошкольная педагогика. - м., 2008.

7. Виноградова н.А. Дошкольная педагогика. - м., 2004.

Утверждено на заседании

кафедры дошкольной педагогики и психологии

«_____»___________________

зав. каф. .

ПЛАН № 12

семинарского занятия

по курсу «Дошкольная педагогика»

для студентов 1, 2 курса дневного отделения, обучающихся по направлению подготовки 050100.62.19- Педагогическое образование,

профиль «Дошкольное образование»

Тема: Игры с готовым содержанием и правилами. Дидактические игры

Вопросы для обсуждения:

1. Игры с правилами, подходы к классификации.

2. Дидактическая игра: сущность, структура, виды. Модели игрового поведения дошкольников в играх с правилами.

3. Условия развития са­моорганизации дошкольников в играх с правилами.

4. Вариативность игрового взаимодействия и педагогической позиции воспитателя в играх с правилами.

Литература:

1. Микляева н.В., Микляева ю.В. Дошкольная педагогика. - м., 2008.

2. Виноградова н.А. Дошкольная педагогика. - м., 2004.

3. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игры с правилами в дошкольном возрасте. – М., 1994.

Дополнительная литература:

1. Аванесова В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения // Умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н.Н. Поддъякова. – М., 1978.

2. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992.

3. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. – М., 1990.

4. Бондаренко А.К. Теория дидактических игр и практика их использования в детском саду. - М., 1985.

5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.

Утверждено на заседании

кафедры дошкольной педагогики и психологии

«_____»___________________

зав. каф. .

ПЛАН № 13

семинарского занятия

по курсу «Дошкольная педагогика»

для студентов 1, 2 курса дневного отделения, обучающихся по направлению подготовки 050100.62.19- Педагогическое образование,

профиль «Дошкольное образование»

Тема: Развитие продуктивных видов деятельности. Развитие конструктивной деятельности у дошкольников

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «продуктивная деятельность». Виды продуктивной деятельности, возрастная динамика развития. Развивающие функции продуктивной деятельности и решаемые ими задачи.

2. Понятие конструктивной деятельности. Ученые психологи и педагоги (Л.А.Венгер, Л.А. Парамонова, В.Г. Нечаева, Н.Н.Поддьяков и др.) о значении конструктивной деятельности в развитии детей.

3. Виды конструирования: конструирование из строительного материала, из деталей конструктора, из бумаги, природного материала, компьютерное и практическое конструирование, конструирование из крупногабаритных модулей, особенности их применения.

4. Методы и приемы обучения конструированию дошкольников.

5. Строительно-конструктивные игры (СКИ): понятие, особенности.