- •Методичні рекомендації
- •Зміст програми з української мови
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни квнз «Донецький педагогічний коледж»
- •Екзаменаційний білет № 1
- •Розглянуто на засіданні методичної ради . Протокол № 4 від 26.03. 2012 року міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни квнз «Донецький педагогічний коледж»
- •Екзаменаційний білет № 4
- •Розглянуто на засіданні методичної ради . Протокол № 4 від 26.03. 2012 року
- •Квнз «Донецький педагогічний коледж»
- •Екзаменаційний білет № 8
- •Розглянуто на засіданні методичної ради . Протокол № 4 від 26.03. 2012 року
- •Квнз «Донецький педагогічний коледж»
- •Екзаменаційний білет № 11
- •Оцінки відповіді на «відмінно» з предмета « Сучасна українська мови з практикумом»
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Комунальний вищий навчальний заклад
«ДОНЕЦЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ»
ЗАТВЕРДЖУЮ:
Директор
комунального вищого
навчального закладу
«Донецький педагогічний коледж»
___________________ В.І. Сніжко
ПРОГРАМА
для державної кваліфікаційної атестації з предмета
«Українська мова з методикою навчання в початкових класах»
Укладена відповідно до освітньо-професійної програми
підготовки молодшого спеціаліста,
затвердженої у Міністерстві освіти і науки України 30.06.2010 р.
Спеціальність 5.01010201 Початкова освіта
Група 43
Розглянуто на засіданні методичної ради
Протокол № 4 від 26.03. 2012 року
Голова методичної ради __________________ Сіденко Н.П.
«Сучасна українська мова з практикумом »
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Професійна підготовка фахівця – це формування розвиненої, компетентної, здатної швидко адаптуватися до динамічних умов діяльності особистості на основі удосконалення змісту й технологій навчання студента.
Відтак глобалізація та демократизація сучасної вищої освіти вимагає широкого впровадження та використання новітніх освітніх технологій, які здійснюються в межах Болонського процесу.
На екзамен виносяться основні питання з сучасної української літературної мови. Це дасть змогу перевірити стан підготовки майбутніх вчителів, виявити їхнє вміння самостійно поповнювати свої знання, орієнтуватися у швидкому потоці наукової інформації з питань сучасної української мови з практикумом .
Екзамен із сучасної української літературної мови повинен виявити глибину розуміння суті мовних явищ, належне володіння практичними навичками різних видів розбору.
Питання з сучасної української мови з практикумом охоплюють найважливіші розділи цієї галузі педагогічної науки і висвітлюють теоретичний та практичний рівень засвоєння знань.
Студенти повинні володіти чіткою літературною мовою. Зв’язний виклад теоретичного матеріалу повинен супроводжуватися прикладами, які б свідчили про свідоме засвоєння і розуміння ними навчального матеріалу та про вміння застосовувати набуті теоретичні знання у мовній практиці.
Методичні рекомендації
Державну кваліфікаційну атестацію з предмета «Українська мова з методикою навчання в початкових класах» випускники складають в усній формі. Вона вимагає від студента:
ґрунтовних знань з сучасної української мови та методики навчання української мови (знання теоретичного матеріалу, правил та вміння підкріпити їх прикладами);
виявлення обізнаності з проблемами розвитку української мови на сучасному етапі, з функціонуванням української мови як державної;
навичок аналізу явищ сучасної української мови з огляду на історію її становлення і розвитку, доповнення відповіді історичними коментарями;
вміння вільно орієнтуватись у синтаксичному розборі запропонованого в екзаменаційному білеті речення;
володіння методикою фонетичного, морфемного, словотвірного, морфологічного розборів виділених у тексті слів.
При підготовці до екзамену випускник повинен вдумливо опрацювати значний за обсягом теоретичний матеріал, користуючись Програмою з сучасної української мови до державних іспитів.
Отримавши екзаменаційний білет, де вказано одне теоретичне і одне практичне питання з сучасної української мови; теоретичне питання з методики навчання української мови, студент одержує аркуш для відповіді, записує № білета, питання, зазначені в ньому, і дає на кожне з них відповідь (конспективно виклавши основні тези чи склавши детальний план).
Відповідь на теоретичне питання треба побудувати за принципом: правило – приклад. Приклади повинні бути змістовними, дібрані з художньої літератури: прози, поезії чи публіцистики.
Речення для розбору необхідно переписати, а потім виконати його повний синтаксичний аналіз за схемою.
Практичне завдання містить, крім розбору речення, ще додаткові завдання типу: "Виконайте морфологічний (фонетичний, морфемний, словотвірний чи ін.) розбір виділених слів".
Зміст програми з української мови
Будова слова. Словотвір
Будова слова. Морфема. Типи морфем. Зміни у будові слова.
Розбір слів за будовою.
Словотвір. Об’єкт і завдання словотвору.
Граматика
Іменник як повнозначна частина мови
Прикметник як повнозначна частина мови. Розряди прикметників. Ступені порівняння якісних прикметників.
Числівник як повнозначна частина мови. Відмінювання кількісних числівників. Зв’язок кількісних числівників з іменниками.
Практичне заняття. Відмінювання кількісних числівників. Зв’язок кількісних числівників з іменниками. Правопис числівників.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни квнз «Донецький педагогічний коледж»
Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта
Навчальний предмет: Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах
Екзаменаційний білет № 1
1.Фонологічна система сучасної української мови. Фонема, її функції і ознаки. Типи варіантів фонем у сучасній українській літературній мові: позиційний, факультативний, комбінаторний. Чергування голосних і приголосних фонем:
-фонологія як частковий розділ фонетики;
-фонема, найголовніші ознаки самостійності фонеми: дальша неподільність на значущі одиниці, здатність протиставлятися іншим фонемам, незалежність від фонетичного оточення у потоці мовлення, здатність виступати у будь-якій позиції;
-два принципи аналізу голосних фонем: за рядами та за ступенями підняття;
-позиційні та історичні чергування;
-найдавніші чергування голосних: /о/ - /а/, /е/ - /і/, /е/ - /о/, /і/ - /а/, /о/ та /е/ з /і/;
Чергування приголосних фонем: задньоязикових /г/, /к/, /х/ із шиплячими /ч/, /ш/, /ж/; чергування /к/, /х/, /г/ із /ц′/, /с′/, /з′/.
2.Інтеграція уроків української мови в початкових класах. Метод проектів. Основні вимоги до використання до методу проектів. Шляхи ефективного використання ІКТ у навчальному процесі.
3.Речення для розбору.
Розглянуто на засіданні методичної ради . Протокол № 4 від 26.03. 2012 року
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
КВНЗ «Донецький педагогічний коледж»
Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта
Навчальний предмет:Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 2
1.Поняття та значення орфоепічної норми. Вимова голосних і приголосних звуків, звукосполучень приголосних та слів іншомовного походження.
-вимова голосних звуків під наголосом;
-вимова звуків /е/, /и/ в ненаголошеній позиції;
-вимова дзвінких приголосних в кінці слова і перед глухими в середині слова;
-вимова глухих приголосних перед дзвінкими в середині слова;
-вимова африкат /дж/, /дз/ і передньоязикових приголосних перед м’якими приголосними та перед /і/;
-вимова звукосполучень –шся і –чся у дієслівних формах;
-вимова сполучень –жся, -чся у дієсловах наказового способу.
2. Розкрити методику роботу над орфографічним правилом. Класифікація орфографічних правил. Особливості роботи над одноваріантним, двоваріантним правилами, правилами-рекомендаціями. Етапи роботи над орфографічним правилом.
3.Речення для розбору.
Розглянуто на засіданні методичної ради . Протокол № 4 від 26.03. 2012 року
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
КВНЗ «Донецький педагогічний коледж»
Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта
Навчальний предмет:Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах
ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 3
1.Мова як суспільне явище. Походження української мови і писемності.
-функції мови; мова і мислення;
-мова і мовлення;
-основні структурні компоненти мови: фонетична система, лексичний склад, фразеологічна система, граматична будова;
-виникненя і розвиток письма (піктографічне, символічне, ієрогліфи, алфавітне);
-виникнення і розвиток письма: галаголиця і кирилиця, устав, напівустав і скоропис);
-українська мова – національна мова українського народу;
-діалекти української мови, їх взаємодія з літературною мовою.
2. Мета, особливості і структура курсу методики мови. Методика навчання мови як педагогічна наука. Принципи навчання української мови. Методи навчання. Поняття ІКТ. Вплив ІКТ на удосконалення процесу навчання.
3.Речення для розбору.