Кам'янець-подільський національний університет

№ п/п

Тестові завдання

відповіді

1.

До якої з чотирьох груп порушень мовлення, за психолого-педагогічною класифікацією, відноситься порушення звуковимови, що характеризується неправильною вимовою окремих звуків (особливо свистячих, та шиплячих), і спостерігаються це при наявності анатомічних відхиленнях в будові чи рухливості артикуляційного апарату - щелепи, зубів, язика, піднебіння - або наслідування дітьми неправильного мовлення?

а) ФНМ;

б)Н ЗНМ;

в)ФФНМ.

2.

До процесів пам’яті відноситься:

1. Накопичення, зберігання, відтворення, забування;

2. Зберігання, запам’ятовування, відтворення, не відтворення;

3. Запам’ятовування, зберігання, відтворення, забування.

3

І.П. Павлов у своєму вченні про дві сигнальні системи довів, що в основі всіх психічних процесів, в тому числі і в пам’яті на всіх ступенях її розвитку лежить….

1. Асоціація;

2. Образ;

3. Словесна логічність.

4

Який вид уваги виникає у дитини після тривалих зв’язків зі середовищем, коли вона починає реагувати позитивно на голос матері, вигляд її обличчя, на вигляд пляшки з молоком, тощо.

1. Мимовільна безумовнорефлекторна;

2. Мимовільна умовнорефлекторна;

3. Довільна рефлекторна.

5

Увага за своєю природою є:

1. Рефлекторною;

2. Фізіологічною;

3. Збудженою.

6

Розкрийте якість мислення яке полягає в умінні людини дотримуватися логічних його правил, не суперечити самій собі в своїх міркуваннях, доводити, обґрунтовувати свої висновки, дотримуватися певного плану у викладі думок.

1. Швидкість;

2. Гнучкість;

3. Послідовність.

7.

На якому році життя починають спостерігатися перші прояви мисленнєвих операцій?

1. Першій рік життя;

2. Другій рік життя;

3. Третього року життя.

8

Старші підлітки все частіше вводять у свої писемні роботи …

а) цитати, фра­зеологічні звороти, окремі вислови з художніх творів;

б) плануючі і знакові системи вислову;

в) внутрішні, індивідуальні та загальноприйняті потреби.

9.

Молодший школяр у навчанні постійно виконує дві взаємозумовлені мовні функції:

а) комунікативну і сигніфікативну;

б) плануючу і знакову;

в) внутрішньо індивідуальну і загальноприйняту .

10

Розкрийте розподіл виду сприйняття за ведучим аналізатором:

а) зорове, слухове, нюхове, тактильне, смакове, кінеститичне;

б) симультанне, сукцесивне;

в) навмисне, не навмисне.

11

Завдяки чому з`єднуються периферичні відділи аналізатора з центром?

а) периферичних рецепторів;

б) аферентних та еферентних нервових провідних шляхів;

в) підкоркових і коркових відділів.

12.

Всі види порушень, що розглядаються|розглядуються| в даній класифікації, на основі психолого-лінгвістичних критеріїв можна підрозділити на дві великі групи залежно від того, який вид мовлення|промови| порушений:

а) ЗНМ та НЗНМ;

б) фонетичний та фонетико-фонематичний;

в) письмовий та усний.

13

Який вид уяви являє собою процес створення людиною образів нових для неї об’єктів на основі їх словесного опису, графічного чи музикального зображення?

1. Творчий;

2. Малюнковий;

3. Репродуктивний.

14

Яка сигнальна система (що являється джерелом тих аналізаторів, з яких утворюються уявлення) відповідає за необхідний для створення образів чуттєвий матеріал?

1. ІІ;

2. І;

3. ІІІ.

15

Що досліджує методика Мюнстерберга?

а) вибірковість уваги;

б) вибірковість сприйняття;

в) вибірковість пам’яті.

16.

Методика "Складні аналогії" вивчають:

а) процеси пам’яті;

б) процеси мислення;

в) процеси уяви.

17.

У дітей із заїканням визначається знижена пізнавальна активність, та …

1. спостерігається велика кількість помилок при диференціації кольорів, форм, розташуванню фігур тощо;

2. погана концентрація уваги яка потребує високого рівня автоматизації;

3. порушення правильного дихання, недостатня розумова активність, неправильне виховання.

18

Розкрийте якість мислення людини яке характеризується її вмінням проникати в суть пізнавальних явищ, розкривати їх причини, дошукуватися їх основ, всебічно з’ясовувати їх зв’язки з іншими явищами.

1. Послідовність;

2. Глибина;

3. Чіткість;

19.

У якій категорії дітей значно порушене зорове сприйняття предмету?

а) у дітей з ФНМ;

б) у дітей ЗНМ;

в) у дітей ФФНМ.

20.

Що досліджують у дитини пропонуючи їй відтворити 3 – 4 склади ("бу – ра – ми", "ко – на – фу – по"), або 3–4 слова ("дім – ліс – стіл", "ніч – кіт – міст – дуб")?

а) слухомовну увагу;

б) слухомовну пам’ять;

в) слухомовну уяву.

21.

Часткове специфічне порушення процесу читання.

а) Алалія;

б) Дислексия;

в) Дисграфія.

22.

Розкрийте основні види пам’яті за психічною активністю:

1. Образна, словесно-логічна, рухова, емоційна;

2. Довільна, мимовільна;

3. Довготривала, короткотривала, оперативна.

23

Процес який ґрунтується на явищах гальмування умовно-рефлекторних зв’язків під впливом різних чинників і згасань слідів, що утворилися раніше, називається:

1. Спогади;

2. Забування;

3. Збереження.

24

Залежно від співвідношення зовнішніх і внутрішніх умов увага поділяється:

1. Свідому, підсвідому;

2. Розподільну, об’ємну;

3. Довільну, мимовільну;

25

Як називають мимовільну увагу:

1. Пасивну;

2. Активну;

3. Активно-пасивну.

26

Яке мислення протікає дуже швидко, згорнуто, не має чітко виражених етапі, мінімально усвідомлене?

1. Дискурсивне;

2. Аналітичне;

3. Інтуїтивне.

27.

Визначте вид мислення за його формою:

1. Наглядно-дійове, наглядно-образне, абстрактно-образне;

2. Репродуктивне, продуктивне, творче;

3. Дискурсивне, інтуїтивне, індивідуальне.

28

Який особливий тип мови з’являється у дошкільників?

а) пояснювальна мова;

б) ситуативна;

в) негативна.

29.

При формуванні граматичної правильної вимови у дітей у 2-х років та 6 міс. з’являється:

а) родовий відмінок з прийменником (прийменники: у, із, від, с);

б)орудний відмінок з прийменником за. Місцевий відмінок з прийменниками в, на;

в) знахідний відмінок з прийменником (прийменники: в, на). Родовий відмінок з прийменником (прийменники: у, із, від, с). Давальний відмінок з прийменником до. Орудний відмінок з прийменником з. Орудний відмінок з прийменником за. Місцевий відмінок з прийменниками в, на.

30

Сприймання кожного нового предмету людиною здійснюється:

а) на ґрунті знань та досвіду людини;

б) підсвідомого сприйняття;

в) у наслідок інтеграції нервових процесів.

31

Яка фізіологічна основа відчуттів?

а) периферична трансформаторність;

б) нервовий процес, що утворюється у процесі дії подразника на адекватний йому аналізатор;

в) функціональний стан рецепторів.

32.

Порушення звуковимови характеризуються неправильною вимовою окремих звуків (особливо свистячих, та шиплячих), спостерігаються при анатомічних відхиленнях в будові чи рухливості артикуляційного апарату - щелепи, зубів, язика, піднебіння - або наслідування дітьми неправильного мовлення.

а) ЗНМ;

б) ФНМ;

в)ФФНМ.

33

Який характер може мати процес створення образів об’єктів, яких ми самі безпосередньо не сприймали?

1. Мимовільний і довільний;

2. Довільний;

3. Мимовільний.

34

Який вид уяви переважає у дітей з одного до трьох років?

1. Відтворюючий мимовільний характер;

2. Відтворюючий довільний характер;

3. Відтворюючий змістовий характер.

35

За даною методикою дитині пропонується запам’ятати десять рядів по п’ять чисел в кожному, та скласти в умі перше число з другим, друге з третім, третє з четвертим, четверте з п’ятим, а визначену суму записати у відповідну строку бланку. Розкрийте що досліджує дана методика:

а) рівень розвитку короткочасної пам’яті;

б) рівень розвитку довготривалої пам’яті;

в) рівень розвитку об’єму пам’яті;

36.

За методикою дослідження уваги "Коректурна проба", об’єм уваги визначається:

а) за кількістю правильних виборів;

б) за кількістю зроблених помилок;

в) за кількістю переглянутих літер.

37.

У дітей з рінолалією увага є:

1. розгальмована, непродуктивна;

2. зовнішньо неорганізована;

3. інтелектуально неконцентрована.

38

Визначте віковий період інтенсивно розвивається репродуктивна і творча уява.

1. Ранній вік;

2. Дошкільний вік;

3. Шкільний вік.

39.

Дані дослідження зорового сприйняття у дітей з ПМР показали:

а) що воно відстає від норми;

б) знаходиться у нормі;

в) опереджає норму.

40.

Чи продовжується белькіт у дитини у 1 рік та 6 місяців?

а) закінчується у 11 місяців;

б) може бути до 8 – 7 міс.;

в) продовжує багато белькотати.

Набрана сума балів