- •Директор института филологии и языковой коммуникации
- •(Английский язык)
- •Учебная программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •1.1 Цель преподавания дисциплины
- •1.2 Задачи изучения дисциплины
- •1.3 Межпредметная связь
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах
- •3.2 Содержание лекционных занятий
- •Формы контроля:
- •3.4 Лабораторные занятия
- •3.5 Самостоятельная работа
- •4. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •4.1 Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы
- •В.П. Берков. Современные германские языки. С-Птб., 1996
- •К. Бруннер. История английского языка. Т. 1. М., 1955
- •4.3 Контрольно-измерительные материалы
1.2 Задачи изучения дисциплины
В связи с этим должны быть решены следующие задачи:
знакомство студентов с основными законами исторического развития языка;
характеристики основных этапов исторического развития языка;
знакомство со становлением национального литературного языка в связи со становлением нации;
анализ формирования системы английского языка в различные исторические периоды его развития на фонетическом, синтаксическом, морфологическом и лексическом уровнях;
знакомство с основными вариантами существования английского языка
В результате изучения данной дисциплины у студента должны сформироваться следующие компетенции:
Социокультурная компетенция – степень знакомства с социально-культурным контекстом функционирования речи.
Социолингвистическая компетенция – способность использовать языковые единицы в соответствии с ситуацией общения, принимая во внимание особенности речевого поведения, обусловленные культурными традициями стран изучаемого языка.
Дискурсная компетенция – способность связно воспринимать и порождать отдельные высказывания в рамках коммуникативно-значимых речевых образований.
Общенаучная компетенция - овладение навыками научно-исследовательской работы в лингвистике; формирование системного представления об основных чертах и языковых особенностях речевых сфер и функциональных стилей; овладение методами и методиками поиска, анализа и обработки языковых данных; овладение основами современной информационной библиографической культуры;
Научно-методическая компетенция - овладение методикой изучения материалов в области теоретической фонетики и их практического применения в профессиональной деятельности.
1.3 Межпредметная связь
Успешное овладение курса «История языка и введение в спецфилологию (английский язык)» возможно при условии владения английском языком на уровне государственного образовательного стандарта.
Обязательным условием для изучения данной дисциплины является успешное усвоение курсов «Практический курс английского языка», «Введение в языкознание», и «Теоретическая фонетика», в которых студенты получают базовые знания в области теории языка, об уровнях и единицах языковой системы, приобретают умения анализировать различные языковые единицы и отношения между ними.
Обучение студентов в соответствии с программой позволит им интегрировать знания, полученные в ходе усвоения других дисциплин.
В связи с тем, что данная дисциплина является неотъемлемой частью изучения английского языка как системы с позиций различных лингвистических наук и направлений, прослеживается непосредственная межпредметная связь с такими науками как языкознание, теоретическая грамматика, этнолингвистика, социолингвистика и др.
Результатом решения задач изучения дисциплины «История языка и введение в спецфилологию (английский язык)» является формирование всех основных составляющих коммуникативной компетенции, овладение и усовершенствование когнитивными приемами в ходе познавательной деятельности, развитие и дальнейшее формирование способностей к социальному взаимодействию в процессе дальнейшей работы или исследовательской деятельности, компенсационные умения, стремление к самообразованию и самосовершенствованию.
Данный курс также позволит развить умения и навыки, необходимые специалисту в области лингвистики, а также развить способности, позволяющие осуществлять следующие виды деятельности: научно-исследовательскую, проектную, научно-методическую.