1.Основы морфологической и генеалогической классификации языков. Место ря в этих классификационных системах. Методы изучения и описания языка. Характеристика сравнительно-исторического метода.

2.Проблема происхождения русского литературного языка. Основные этапы его развития. Роль м.В.Ломоносова и а.С.Пушкина в развитии рля.

3.Понятие фонемы. Фонологические школы (Московская, Ленинградская, Пражская). Классификация гласных фонем по месту и степени подъема языка, по наличию или отсутствию лабиализации. Фонетическое чередование гласных звуков в зависимости от соседних твердых и мягких согласных и от положения по отношению к ударению.

Фонология – наука о звуках или фонемах; это раздел языкознания, изучающий функциональный аспект звуковой стороны речи. Фонема - единица звуковой системы языка, которая может самостоятельно различать словоформы данного языка, противопоставляясь другой фонеме в тождественной фонетической позиции, совокупностью присущих каждой из них конститутивных признаков, и которая реально представлена в речи одним или несколькими звуками, являющимися ее аллофонами. Фонема, как особая звуковая единица связана с социальной природой звуков языка, назначением звуков в языке. Дифференцирующая роль проявляется в различении звуковых оболочек слов в их формах и морфемах, а указательная роль проявляется в указании на различие в лексическом и грамматическом значениях форм слов, морфем.

Признаки фонемы: 1) конститутивный (constanta – постоянные) те признаки, которые характерны фонеме всегда. Для согласных: участие шума и голоса; способ образования; место образования; Например, КП <З> - шумная, щелевая, переднеязычная зубная. Для гласных: подъем языка; зона образования (ряд); наличие/отсутствие лабиализации. Например, КП <а> - нижнего подъема, среднего ряда, нелабиализованная. 2) дифференциальные (различительные, отличительные) те признаки, которые позволяют отличить одну фонему от другой. Например, ДП <у> - < о> - подъем (верхний – средний); ДП <ц> - <н> - участие шума и голоса (шумный – сонорный), способ образования (аффриката – носовой). 3) избыточные – те признаки, которые в процессе употребления фонемы нейтрализовались (такие признаки характерны у согласных непарных фонем: <j> - нет твердости, <x> - нет звонкости; <ц> - нет мягкости.

Московская фонологическая школа. Возникла вместе с трудами Р.И. Аванесова. Основные взгляды выразил в: «Очерке грамматики СРЛЯ»; «Фонетике СРЛЯ». Последователи: П.С. Кузнецов, А.А. Реформатский, Г. Сухотин, Иванов, Шанский.

С точки зрения МФШ, фонема – кротчайшая, далее неделимая звуковая единица, служащая для различения слов, форм слов, морфем. Функция – различительная. Например, [в^да] – [воды] – [въд^нос] - <О>. Т.е. фонема – понятие абстрактное. Представители МФШ связывают фонемный состав с морфемным. Например, [воды] – [в^да] - <о>. Представители МФШ не учитывают слова иноязычного происхождения (пюре). Количественный состав фонем МФШ : гласных – 5; нет <ы>; согласных – 34, нет фонем - <к’>, <г’>, <х’>.

Санкт- Петербургская фонологическая школа. Основатель: Л.В. Щерба. Идея впервые появилась в 1912 г., а развитие этой идеи осуществилось в середине 20 в. Работы Щербы: «Грамматика РЯ». Последователи: М.М. Матусевич, Гвоздев, Буланин. Фонема – исторически сложившаяся, мельчайшая, линейно- неделимая единица языка, противопоставленная всем другим фонемам, могущая иметь самостоятельное значение, входящее в состав звукового облика слов и способная их дифференцировать. Фонема – единица конкретная. В отличие от МФШ, представители этой школы считают, что фонемный состав не связан с морфемным. Например, [пл^ды] - <д> - [плот] - <т>. Зависит от позиции. При анализе фонемного состава слова, представители этой школы учитывают слова иноязычного происхождения. Количественный состав фонем: гласных – 6, <ы> - фонема; согласных – 37 ( <k’>, <г’>, <х>). Обе школы рассматривают фонему с точки зрения функциональной. Различия: По-разному оцениваются слабые позиции. МФШ – слабая позиция – проявление варианта. С-ПФШ – слабая позиция – самостоятельная фонема.

Пражская фонологическая школа (ПФШ) – возникла в 20-е гг. 20 в. Основатели: Р.О. Якобсон, Н.С. Трубецкой. Была разработана большая терминология; была разработана теория оппозиции фонем; ПФШ в основу своего учения положила сигнификативная функция фонем.

Конститутивным признаком для гласных является: степень подъема языка, зона образования, наличие/отсутствие палатализации. В русском языке столько гласных фонем, сколько выделяется в сигнитикативно-сильных позициях. В русском языке есть фонемы: <а>, <o>, <у>, <и>, <э>. Предметом спора стала <ы>: считать ли ее фонемой или нет. Грамматика 80 считает, гласных фонем – 5. Кроме системы гласных фонем, ученые различают подсистемы (общеупотребительные слова, междометия, служебные слова, неупотребительные слова). Конститутивные признаки гласных фонем является для них и дифференцированными, поэтому каждую гласную фонему можно охарактеризовать следующими признаками.

<и> - гласная фонема, верхнего подъема, переднего ряда, нелабиализованная;

<у> - гласная фонема, верхнего подъема, заднего ряда, лабиализованная;

<э> - гласная фонема, среднего подъема, переднего ряда, нелабиализованная;

<o> - гласная фонема, среднего подъема, заднего ряда, лабиализованная;

<a> - гласная фонема, нижнего подъма, среднего ряда, нелабиализованная;

Ряд подъем	Передний	Средний	Задний
Верхний	И	Ы	У
Средний	Е		О
Нижний		А
	Нелабиализованные		Лабиализованные.

Сильной позицией для гласных фонем является положение под ударением. Например, год – годы. Слабой позицией – без ударения (года).

Перцептивные позиции:

Фонетические чередования гласных.

Различают 2 типа:

1)в зависимости от положения по отношению к ударению (ударный чередуется с безударным). Носит объективный характер, является закономерным (закон редукции). Этот вид называется позиционная мена: параллельного и перекрещивающегося типа.

а) перекрещивающийся тип – характерен гласным, испытывающим качественную редукцию [а], [о], [э]. Например, [в^да]-[^]-[вот]-[о]—[О].

б) позиционная мена параллельного типа, характерен гласным, испытывающим количественную редукцию [и], [ы], [у]. Например, [дым]-[ы]-[дымок]-[ы].

2) чередование в зависимости от окружения. Например, мат- мята- мать- мять;