Литература

1. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения. М.,'1963, с. 146.

2. Качурин М. Г. Выразительное чтение в VIII-Х классах. Л., 1960, с. 76.

3. Соловьева А. М., Завадская Т. Ф. Выразительное чтение в 4--8 классах. М., 1983, с. 30.

Выразительное чтение стихотворений к.И. Чуковского

Поиск по разделу

Автор: Ермошенкова Елена Леонтьевна Версия для печати

 

Автор: Ермошенкова Елена Леонтьевна, учитель начальных классов МОУ гимназия №4 г. Можайск  

Тема урока: «Выразительное чтение стихотворений К.И. Чуковского»

Цели урока:

Познавательные УУД:

- познакомить с биографией и творчеством К.И. Чуковского;

- учить воспринимать на слух художественное произведение, отвечать на вопросы по содержанию;

- вспомнить его сказки;

- познакомиться с загадками Корнея Ивановича;

- прочитать отрывок из сказки «Мойдодыр» К.И. Чуковского;

- развивать навык осознанного, правильного и выразительного чтения;

Личностные УУД:

- формировать положительное отношение к чтению;

- развивать эмоциональное восприятие произведений различных жанров;

Регулятивные УУД:

- принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

Коммуникативные УУД:

- воспринимать мнение о прочитанном произведении;

- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Оборудование: презентация к уроку, выставка книг, учебник В.Ю. Свиридовой «Литературное чтение» 1 класс, Издательский дом "Федоров", Издательство «Учебная литература, 2011 год.

Организационный момент.

Слайд №2.

Актуализация знаний.

Используется презентация «Произведения К.И. Чуковского».

- Сегодня мы будем читать стихи замечательного детского поэта. Вы знакомы с ним с самого детства, его стихи и сказки читали вам, когда вам было два-три года. Фамилию я называть не буду – вы должны вспомнить ее сами.

- Сейчас у нас с вами небольшая викторина. Отгадайте из каких произведений, кто автор?

Чтение стихотворений детьми.

Слайды №6,7.

Ехали медведи.

Долго, долго крокодил.

На велосипеде.

Море синее тушил.

А за ними кот.

Пирогами, и блинами.

Задом наперед. ("Тараканище")

И сушеными грибами.

Муха, Муха, Цокотуха,

Ох, не легкая это работа:

Позолоченное брюхо!

- Из болота тащить бегемота!

("Телефон")

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

("Муха-цокотуха")

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок, и медведица.

("Айболит")

Бом! Бом! Бом!

Пляшет Муха с Комаром.

А за нею Клоп, Клоп

Сапогами топ, топ!

("Муха-Цокотуха")

Я три ночи не спал,

Я устал.

Мне бы заснуть, Отдохнуть…

Но только я лег

- Звонок! ("Телефон")

Вот была потом забота

- За луной нырять в болото.

И гвоздями к небесам

Приколачивать! ("Тараканище")

«И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу»

("Федорино горе")

- Какой отрывок не читали ребята?

- Из какого произведения? («Федорино горе»)

- «Вдруг из маминой из спальни

Кривоногий и хромой

Выбегает умывальник

И качает головой»

(«Мойдодыр»)

Слайды №8, 9, 10, 11, 12.

- Кто автор этих стихотворений? (К.И. Чуковский)

Слайды №13, 1, 3, 4 .

- В сорока минутах езды от Москвы, в одном из красивых уголков Подмосковья - в поселке Переделкино, среди берез и сосен, в небольшом загородном доме много лет жил высокий седой человек, которого знали не только все дети поселка, но и маленькие жители Москвы и всей страны. Рано-рано утром, как только вставало солнце, этот высокий седой человек уже работал в своем саду, зимой расчищая дорожки от выпавшего за ночь снега, весной и летом копаясь в огороде или в цветнике перед домом. В шесть часов он уже сидел у себя дома в комнате наверху, у большого окна, за широким столом и писал. Поработав несколько часов, он отправлялся гулять. Он ходил удивительно легко и быстро, этот восьмидесятилетний прямой и стройный человек. Иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Этим маленьким его друзьям «от двух до пяти» он казался великаном, настоящим добрым волшебником из сказки - громадный, громогласный, не похожий ни на кого, щедрый на ласку, всегда имевший про запас для каждого, для маленького и большого, шутку, смешную присказку, звонкое слово, громкий смех, на который нельзя не отозваться, от которого у малышей блестели глаза и розовели щеки. Вот почему с давних пор дети с великой нежностью, которую не так легко заслужить у маленького народа, звали своего любимого великана ласковым именем «Чукоша».

Тема и цель урока.

Слайд №5.

Физкультминутка.

Чтение отрывка К.И. Чуковского «Мойдодыр!

А) Первичное чтение отрывка «Мойдодыр» «жужжащим» чтением, подготовка к чтению вслух.  

- Откройте учебники на стр. 9.  А теперь прочитаем хором с доски. Слайд №13, 14, 15, 16.

- Понравился вам отрывок? 

- К какому жанру можно отнести это произведение? Почему? (Сказка – звери говорят; стихотворение – ритм, рифма, небылица – такого не бывает.)  

Б) Выразительное чтение.

- Прочитай стихотворение громко, задорно, заразительно!

- Какое настроение вызывает отрывок? (Грустное, веселое, бодрое, задорное)

- Придумай заголовок к этому тексту.

«Проснулись - надо умыться!»

- Какие призывы к нам? Прочитайте.

«Да здравствует….! Давайте же…! Всегда и везде…Вечная слава….!»

В) Словарная работа.

- Объясните значение слов «зубной порошок», «гребешок», «ковш», «кадка», «ушат».

Г) Творческое задание.

Сочинение своей небылицы. Слайд №17.

- Помните ли вы, что такое рифма? Придумайте рифмы к словам: плюшка - …(подушка, мушка, кружка…); птичка - …(синичка, спичка…); улитка - …(калитка, нитка…) - Придумайте свою небылицу со словами-рифмами:

1 вариант: лягушка - подушка, 2 вариант: лужок - прыжок.

(Обязательно напомнить детям, что рифма – это созвучие слов, поэтому если дети заменят окончание в одном слове, то его надо изменить и в рифмующемся. Например: лягушки - у подушки)

- А теперь новые рифмы: береза - розы, осина - апельсины. (Дети пробуют сочинять.)

- А вы знаете, что К.И. Чуковский сочинял загадки. Вот некоторые из них. Прочитайте, отгадайте.

Слайд №18,19.

Я одноухая старуха,

Я прыгаю по полотну

И нитку длинную из уха,

Как паутину, я тяну. (и….а)

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Ё.)

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (р……а)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.  

Но солнце ее припечет –

Заплачет она и умрет. (с……а)

Был белый дом,

Чудесный дом,

И что-то застучало в нем.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо. (ц……к)

Я великан: вон ту громадную,

Многопудовую плиту

Словно плитку шоколадную,

Я поднимаю в высоту (к..н)

Паровоз Без колес!

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошел –

Прямо по морю пошел! (П…..д)

Итоги урока.

Слайд №20.

- Вот такое шутливое стихотворение посвятил Корнею Ивановичу Чуковскому поэт Валентин Берестов.

Слайд  №21, 22.

 Нам жалко дедушку Корнея:

В сравненье с нами он отстал,

Поскольку в детстве “Бармалея ” и “Крокодила” не читал,

Не восхищался “Телефоном”

И в “Тараканище” не вник.

Как вырос он таким учёным,

Не зная самых главных книг?

Слайд № 24.

- Закончите предложения…. Сегодня на уроке… Мне запомнилось… Понравилось чтение..