- •Тема: Урок как основная форма организации обучения. Подготовка учителя к уроку. План
- •Общая характеристика классно-урочной системы.
- •2. Характеристика урока как основной формы организации обучения.
- •К современному уроку предъявляется ряд требований (по г.М.Коджаспировой)
- •Типы и структуры уроков.
- •5. Основные звенья современного урока.
- •6. Подготовка учителя к уроку.
- •Этапы планирования урока
- •7. Рекомендация по проведению уроков.
5. Основные звенья современного урока.
1. Организация начала урока:
* определение готовности к совместной деятельности
* мобилизующее начало
2. Постановка цели и задач урока:
* формулировка цели и задач урока
* осознание и принятие цели и задач урока
3. Проверка домашнего задания:
* определение степени усвоения изученного и готовности к восприятию нового
* выявление возникших затруднений в усвоении изученного
* выяснение степени ответственности учащихся
4. Объяснение:
* научная, увлекательная и доступная подача учебного материала с активным привлечением учащихся
5. Закрепление:
* специальные задания после объяснения нового материала
* акцентирование внимания на опорных моментах материала
* связь теоретического материала с практикой
* выработка умений и навыков применения знаний
6. Повторение:
* систематизация, обобщение, воспроизведение учебного материала по темам и разделам
* введение элементов поискового характера
7. Подведение итогов урока:
* выяснение: чему научились на уроке, что узнали нового
* оценка качества работы на уроке
8. Домашнее задание:
* сообщение задания на дом
* разъяснение основных идей
* разъяснение способов его выполнения
6. Подготовка учителя к уроку.
Подготовка учителя к уроку делится на два этапа.
1. Планирование системы урока по теме.
2. Планирование каждого конкретного урока.
Тематическое планирование - планирование системы уроков по теме должно начинаться с изучения учебной программы по предмету и содержания образовательного стандарта.
Система уроков отражается в календарно-тематическом плане, который составляется в начале учебного года.
При планировании урока следует в начале проработать материал параграфа учебника, изучить методическую литературу, подобрать средства обучения, проверить их соответствие содержанию материалу урока.
Поурочное планирование - для учителя обязательным является написание плана - конспекта (поурочного плана).
Примерная структура плана – конспекта:
1. название темы урока, его номер, дата проведения, тип урока;
2. цель и задачи урока;
3. оснащение урока средствами наглядности, ТСО, оборудованием;
4. структура урока по этапам с указанием распределения времени;
5. содержание учебного материала с соблюдением последовательности;
6. домашнее задание;
7. список используемых литературных источников.
*В плане-конспекте продумать вариант распределения записей на доске (в конспекте эту информацию для доски выделить цветной ручкой).
*Важным моментом при планировании урока является учёт возможностей учащихся (выбор методов и средств обучения, распределение времени на уроке для опроса и объяснения нового материала).
Этапы планирования урока
Разработка системы уроков по теме или разделу.
Определение образовательно-воспитательно-развивающих задач урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы.
Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей. Выделение опорных знаний, дидактическая обработка.
Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке.
Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приёмов на нём.
Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся.
Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока, и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями, а также при применении их в нестандартных ситуациях.
Подбор дидактических средств урока (кино - и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др.)
Проверка оборудования и технических средств обучения.
Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях.
Предусмотрение объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и её направленности на развитие их самостоятельности.
Определение форм и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний.
Составление списка учеников, знания которых будут проверять соответствующими формами и методами с учетом уровней их сформированности, планирование проверки умений учащихся.
Определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики, задавание уроков на дом.
Продумывание формы подведения итогов урока.
Запись плана и хода урока в соответствии с требованиями.