2. Виды мышления.

Рассмотрим основные виды мышления.

Мышление классифицируется по различным основаниям.

Назовем наиболее часто используемые классификации видов мышления.

- По характеру решаемых задач выделяется мышление теорети­ческое, с помощью которого устанавливаются общие закономер­ности (теоретическое мышление – это познание законов, правил), и практическое, посредством которого решаются конкрет­ные задачи (основная задача практического мышления – подготовка физического преобразования действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы).

- По степени развернутости мышление бывает аналитическое (задача решается постепенно, шаг за шагом; аналитическое мышление имеет четко выраженные этапы, в значительной степени представлено в сознании самого мыслящего человека) и ин­туитивным (решение приходит внезапно, на основании догадки; интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, является минимально осознанным).

- В зависимости от оригинальности, новизны выделяют мышление репродуктивное (усвоение готовых знаний) и продук­тивное (творческое).

- Реалистическое мышление направлено в основном на внешний мир, регулируется логическими законами, а аутистическое связано с реализацией желаний человека.

- Необходимо также отличать непроизвольные мыслительные процессы от произвольных: непроизвольные трансформации образов в сновидения и целенаправленное решение мыслительных задач.

- По форме мышление бывает наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое:

1. Наглядно-действенное мышление – вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами. Часто применяется в быту, например, чтобы понять, для чего предназначены кнопки на магнитофоне, мы часто начинаем по­следовательно на них нажимать.

Эта форма мышления является наиболее элементарной, рань­ше других возникает в процессе онтогенеза и является основой для формирования более сложных видов мышления.

2. Наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы; функции образного мышления связаны с представлением ситуаций и изменений в них, которые человек хочет получить в результате своей деятельности, преобразующей ситуацию. Однако образы мышления отличаются от образов восприятия своей обобщенностью и отвлеченностью в образах мышления отражены только наиболее важные и существенные свойства.

3. Словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями; это мышление понятийное, когда задача решается при помощи рассуждений.

3. Содержательные и операционные компоненты мышления.

Содержательные компоненты мышления. Человек познает объективный мир как через органы чувств, так и логическим путем. Знания, полученные в результате чувственного познания, существуют в сознании человека как образы тех явлений, которые воспринимает человек.

Знания же, полученные в результате логического познания, существуют в виде понятий. Понятийные знания являются результатом опосредствованного отражения действительности и включают в себя общее и существенное об определенном явлении, классе явлений.

Этим понятия отличаются от представлений.

Понятия отличаются от представления тем, что представление всегда есть образ, а понятие – это мысль, выраженная в слове; представление включает и существенные, и несущественные признаки, в понятии сохраняются лишь существенные признаки.

Понятие является и более обобщенным отражением, поскольку включает в себя общие признаки не случайных, отдельных предметов, а то, что является общим для всех предметов данного класса. Понятие является обобщенным отражением и потому, что оно обычно результат познавательной деятельности не отдельного человека, а практической и теоретической деятельности многих людей. В силу последнего обстоятельства понятие имеет и характер всеобщности.

Операционным компонентом мышления является система мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, классификации, систематизации.

Каждая из этих операций выполняет определенную функцию в процессе познания и находится в сложной взаимосвязи с другими операциями.

Функцией анализа является разделение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого.

Синтез служит средством объединения отдельных элементов, которые выделены в результате анализа.

С помощью сравнения устанавливается сходство и различие отдельных объектов.

Абстрагирование обеспечивает выделение одних признаков и отвлечение от других.

Обобщение является средством объединения предметов или явлений по их существенным признакам и свойствам.

Классификация направлена на разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.

Систематизация обеспечивает разделение и последующее объединение, но не отдельных объектов, как это происходит при классификации, а их групп, классов.