7. Среди предложений 1 - 8 найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номера этих предложений в порядке возрастания.

(1) Критерий пользы ныне более жёстко и последовательно, чем раньше, прилагается ко всему. (2) Идёт ли речь о школьном образовании – принимаются судить да рядить, какие предметы больше пригодятся выпускникам, как бы выкроить часы для занятий информатикой за счёт литературы и с какого класса вводить узкую специализацию, чтобы будущий физик не тратил драгоценные минуты на постижение вещей, которые для работы ему не понадобятся. (3) Обсуждается ли развитие науки – решают, какие её области помогут побыстрее окупить вложенные в них деньги, чтобы финансировать за счёт других, не сулящих скорой прибыли. (4) Сплетничают ли девушки о перспективном общем знакомом, и здесь – «он своей пользы не упустит, за таким как за каменной стеной»…(5) О польза, великая учительница, безупречный эталон из палаты мер и весов!

(6) А если разобраться, какова роль пользы в нашей жизни? (7) Польза и интеллект взаимосвязаны, но не так, как сейчас принято думать. (8) Нам представляется, что существо, действующее всё время себе на пользу, - это очень умное существо.

8. Среди предложений 27 - 31 найдите сложное, в состав которого входит односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

(27)Убедился я и в том, что хороший учитель почти всегда создаёт дружный хороший класс. (28) И за это, может, самое большое спасибо учителям. (29) Потому что школьные друзья – дорогое богатство каждого из нас.

(30) Спустя десятилетия, вспоминая об учителях моей школы, вижу, как многим хорошим я обязан им. (31) Вспоминаются не знания, не предметы, а то человеческое, что вкладывали в нас.

9. Среди предложений 6 - 13 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

(6)Манкурт не знал, кто он, откуда родом-племенем, не ведал своего имени, не помнил детства, отца и матери - одним словом, манкурт не осознавал себя человеческим существом. (7)Лишённый понимания собственного «я», манкурт с хозяйственной точки зрения обладал целым рядом преимуществ. (8)Он был равнозначен бессловесной твари и потому абсолютно покорен и безопасен для хозяина. (9)Он никогда не помышлял о бегстве. (10)Для рабовладельца самое страшное - восстание раба. (11)Каждый раб потенциально мятежник. (12)Манкурт был единственным в своём роде исключением - ему в корне чужды были побуждения к бунту, неповиновению. (13)И потому не было необходимости стеречь его, держать охрану и тем более подозревать в тайных замыслах.

В4 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные

3 Вариант

1. Среди предложений 20-27 найдите сложное предложение, в составе которого есть два односоставных: безличное и неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

(20) Задыхаясь от восторга, я стремительно летел в сторону берёзовой рощи. (21) Под желтеющими осенними деревьями на скамейке сидели несколько пенсионеров. (22) Я пробежался по их ногам, как по клавиатуре рояля: та-та-та-та-тинь-тинь. (23) «Держи хулигана!» (24) Эгоисты эти пенсионеры. (25) Разве трудно понять, что чувствует человек, которого любят!..

(26) Я влетел в рощу и, хмелея от бега и восторга, упал на зелёную душистую траву. (27) Ах, какое это счастье – любить и быть любимым, какое счастье!

2. Среди предложений 12 - 19 найдите сложное предложение, одна из частей которого является односоставным безличным предложением.

(12)Науки далеко не всё могут объяснить, но пытаются объяснить всё, они объясняют не до конца, но без конца... (13)И всё-таки мы ещё в значительной степени эмпиричны, потому что не можем объяснить и предвидеть последствия научных исследований. (14) Чем «научнее» наше бытие, тем эмпиричнее, неопределённее становится наше будущее. (15)Отвлечённо-философская проблема «быть или не быть» становится практической, и мы нынче ждём спасения уже не столько от наук точных, сколько от гуманитарных, оказавшихся более «природными», ибо они не столь старательно дробили мир на части и частные задачи. (16)Мы хотим, чтобы научные проекты проходили «гуманитарную экспертизу». (17)Мы хотим, чтобы все науки приобрели целесообразность, которая определяется чувством меры. (18) «Возможно» ни в коем случае нельзя путать с «можно» - в этом мы убедились. (19)... для всех наук - вот что прежде всего необходимо.

3. Среди предложений 9 - 17 найдите сложные, в состав которых входит (-ят) односоставное(-ые) безличное(-ые). Напишите номера этих сложных предложений.

(9)Это было совсем, совсем не то! (10)Видно, она и сама это по­чувствовала, да и ребята в классе расшумелись с какой-то искусствен­ной злой дерзостью. (11)Она закрыла книгу и больше не пыталась нам ее читать.

(12)Сейчас трудно сказать, почему мы с такой силой почувство­вали чужеродность ее чтения. (13)Конечно, тут и любовь к нашей учительнице, и привычка слышать именно ее голос сказались. (14)Но было и еще что-то. (15)Этим препятствием была сама временность пребывания этой учительницы с нами. (16)Книга нам рассказывала о вечном, и сама Александра Ивановна воспринималась как наша веч­ная учительница, хотя, конечно, мы понимали, что через год или два ее у нас не будет. (17)Но мы об этом не задумывались, это было слишком далеко

4 . Среди предложений 1 - 5 найдите сложное, в состав которого входит односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

(1)Счастлив писатель, который приближается к характерам, явля­ющим высокое достоинство человека, который из великого омута ежедневно вращающихся образов избрал одни немногие исключения, который не ниспускался с вершины своей к бедным, ничтожным сво­им собратьям и, не касаясь земли, весь повергался в свои далеко от­торгнутые от неё возвеличенные образы. (2)Вдвойне завиден удел его: он среди них как в родной семье; а между тем далеко и громко разно­сится его слава. (3)Он чудно польстил людям, сокрыв печальное в жизни, показав им прекрасного человека. (4)Великим всемирным по­этом именуют его, парящим высоко над всеми другими гениями мира, как парит орел над другими высоко летающими. (

5. Среди предложений 5 – 14 найдите простое двусоставное неполное предложение. Напишите номер этого предложения.

(5) Я впервые увидел Кара-Даг. (6) Величие этого зрелища могло сравниться только со зрелищем Сахары, неизмеримых рек, беснующихся океанов, громадных водопадов мира и разрушительных извержений. (7) Я увидел окаменелое извержение, поднявшее к небу пласты земной коры. (8) Могучие жилы лавы вздлымались столбами из зелёных морских глубин и останавивали далёкие облака. (9) Море не набегало волнами на каменные стены, а вспухало и медленно подымалось вверх, заливая с гулом пещеры. (10) Потом так же медленно уходило вниз, как бы падало в пропасть.

(11) Вода выливалась шумными пенистыми водопадами из пещер, выносила в водоворотах водоросли, медуз и всасывала острый воздух подземелий, уходивших под многие миллиарды тонн окаменелой магмы.

(12) Я впервые ощутил головокружение не от взгляда вниз, а от взгляда вверх. (13) Облака проплывали над кручами. (14) Под облаками парили орлы.

6. Найдите в этом абзаце сложное предложение, одной из частей которого является односоставное обобщённо-личное предложение. Напишите его номер. (7) И получалось: полный, интересный внутренний мир бывает у образованных, даже высокообразованных людей. (8) Но жизненный опыт не подтверждал этого. (9) Полуграмотная деревенская старуха вдруг открыла мне такое понимание человеческой психологии, какие не часто найдёшь в самой образованной среде. (10) Городской мальчишка, приехавший на отдых в деревню, казалось, ничем, кроме футбола, не интересовался. (11) Но однажды вечером он, загадочно улыбаясь, повёл меня на берег реки. (12) Усевшись на поваленное дерево, мы молчали, и я недоумевала: зачем он меня сюда привёл? (13) Солнце торопливо катилось к закату, за рекой ложился туман – из тумана вдруг послышались звуки. (14) Я не сразу поняла: это был рожок. (15) Древний пастушеский рожок – почти забытое искусство. (16) Мы слушали молча, лицо мальчика выражало терпеливое ожидание. (17) И вот солнце коснулось складок тумана, было мгновение - всё вокруг озарилось фантастическим светом.