- •Введение
- •Программа государственного экзамена для бакалавров по направлению 540600 педагогика профиль: начальное образование
- •Тема 1. Нормативно-правовые документы.
- •Тема 2. Сущность и новизна фгос ноо
- •Тема 3. Педагогическая деятельность. Сущностные характеристики педагогической деятельности.
- •Тема 4. Спектр педагогических профессий в современном мире.
- •Тема 5. Коммуникативная природа педагогической деятельности.
- •Тема 6. Педагогическая культура личности как условие профессиональной педагогической деятельности.
- •Тема 7. Образование как основная сфера педагогической деятельности.
- •Тема 8. Профессиональное становление педагога.
- •Основные понятия
- •Тема 1. Педагогическая наука и педагогическая действительность.
- •Тема 2. Педагогический процесс.
- •Тема 3. Воспитание.
- •Тема 4. Обучение.
- •Тема 5. Образование.
- •Основные понятия
- •Тема 1. Взаимосвязь теории и практики в педагогике.
- •Тема 2. Организация педагогического взаимодействия в структуре педагогического процесса.
- •Тема 3. Современные педагогические технологии.
- •Тема 4. Организация работы педагога с коллективом.
- •Тема 5. Образовательное учреждение как субъект и объект управления.
- •Основные понятия
- •Тема 1. Исторический подход в изучении педагогических явлений.
- •Тема 2. Характеристики образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом.
- •Тема 3. Развивающее обучение.
- •Тема 4. Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России.
- •Тема 5. Реформаторская педагогика конца XIX - начала XX века.
- •Тема 6. Элитарное и специальное образование.
- •Основные понятия
- •Тема 1. Сравнительная педагогика как наука.
- •Тема 2. Тенденции развития образования в мире.
- •Тема 3. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения.
- •Тема 4. Образование в развитых странах мира.
- •Основные понятия
- •Тема 1. Понятие мира детства.
- •Тема 2. Семья в мире.
- •Основные понятия
- •Тема 1. Социальная педагогика, как область науки и педагогического знания.
- •Тема 2. Десоциализация.
- •Тема 3. Социально-педагогическая работа.
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьей.
- •Тема 5. Работа социального педагога в образовательных учреждениях.
- •Тема 6. Работа социального педагога в учреждениях профилактической и реабилитационной направленности.
- •Тема 7. Работа социального педагога на улицах города (села).
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Основные понятия
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
(ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М.Акмуллы»)
ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ
540600 ПЕДАГОГИКА
ПРОФИЛЬ: НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Программа обсуждена на заседании кафедры ТиМНО 20 октября 2011г., протокол № 3
Утверждена Зав.кафедрой ТиМНО
__________________В.М. Янгирова
УФА 2011
Составитель: Янгирова В.М., д.п.н., профессор
Введение
Итоговая государственная аттестация бакалавра педагогики включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. Программа итогового государственного экзамена составлена в соответствии с требованиями, устанавливаемыми государственным образовательным стандартом подготовки бакалавров по направлению 540600 Педагогика профиль: Начальное образование, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденным Министерством образования и науки России, а также в соответствии с рекомендациями УМО высших учебных заведений России по педагогическому образованию. Программное обеспечение по подготовке бакалавров педагогики по профилю начальное образование, разработанная на основе Государственного образовательного стандарта предусматривает реализацию следующей основной цели - формирование фундаментальных профессиональных знаний и умений в решении педагогических проблем (задач, ситуаций) определенного направления и профиля. При подготовке бакалавров педагогики решались следующие задачи:
- сформировать знания об особенностях педагогической деятельности, о нормативных и законодательных основах профессиональной педагогической деятельности;
- содействовать осознанию ценностно-смысловой природы педагогической деятельности, ее гуманистической направленности и востребованности в современном обществе;
- развить историко-педагогическую эрудицию;
-сформировать умения сопоставлять педагогические идеи и школьную практику разных стран и на этой основе формулировать теоретические подходы универсального, прогностического характера;
развить представления об интеграционных процессах в развитии образования в мире;
сформировать знания об особенностях развития современной школы в трехмерном пространстве культур: национальной культуры, общероссийской культуры и мировой культуры;
сформировать у студентов научное понимание ведущих психолого-педагогических проблем образовательного процесса в современной начальной школе.
Целью итоговой государственной аттестации является определение готовности бакалавра:
к выполнению профессиональных задач на уровне требований государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению и профилю;
к продолжению обучения по образовательной программе более высокой ступени (в магистратуре).
Государственный экзамен по направлению Педагогика профиль Начальное образование предполагает выявить выполнение требований, предъявляемых к профессиональной подготовленности бакалавра:
сформированность основных информационно-педагогических умений, связанных с получением, переработкой и освоением информации, полученной из различных источников (монографии, учебники, научно-популярная литература, художественные и публицистические произведения, электронные средства массовой информации, афористика и др.);
сформированность умения проектировать индивидуальный маршрут в педагогическом образовании; готовность заниматься профессиональной педагогической деятельностью и использовать ее возможности в других профессиях;
- сформированность и развитость проектировочных, коммуникативных, организаторских педагогических умений, лежащих в основе деятельности современного педагога системы начального образования;
сформированность умения профессионального самопознания;
умение педагогического проектирования оригинальных систем обучения и воспитания с учетом лучшего отечественного и зарубежного опыта;
- использование знаний иностранного языка, как средства межкультурного взаимодействия;
сформированность умения сравнительно-сопоставительного анализа педагогических особенностей различных этнических систем и развитие на этой основе умения конструировать собственную педагогическую деятельность в соответствии с этнокультурными традициями;
сформированность у бакалавров научного понимания ведущих психолого-педагогических проблем образовательного процесса в современной начальной школе.