Экзаменационные вопросы и ответы по педагогике
группа № 343-432
Преподаватель: Н.М.Кузнецова
Механизм нравственного воспитания. Задачи нравственного воспитания дошкольников.
Теоретической основой нравственного воспитания является – мораль. Понятие морали менялось от общества к обществу в разных странах. Мораль - сумма норм регулирующих взаимодействие между людьми. Нравственность - внутренне принятая мораль, регулирующая индивидуальное поведение.
Нравственное воспитание – целенаправленное систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение людей; - это процесс принятия систематических решений, волевых действий в пользу моральных норм, процесс самоопределения и самоуправления.
Успешность нравственного воспитания зависит от среды: семья, круг друзей, отношение к природе, себе.
Нравственное развитие:
Процесс освоения нравственных ценностей, изменений в личности под влиянием разных факторов (соц.среда, опыт, воспитание)
Достигнутый личностью уровень нравственного воспитания
Нравственное воспитание и нравственное развитие в единстве.
Результатом нравственного воспитания является появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств.
Механизм нравственного воспитания.
Для формирования любого нравственного качества важно осознанное отношение.
Знания, на которых у ребенка появляются представления о сущности нравственного качества и его необходимости.
Чувства и отношения, влияют на то, что ребенок понимает, что это качество социально значимо, и потому влияют на прочность складывающегося качества.
У ребенка должно появиться желание овладеть нравственным качеством – мотивы.
Ребенок приобретает навыки и привычки в «применении» нравственного качества.
Понимание необходимости применения нравственного качества отражается в поступках ребенка и его поведении в обществе.
Механизм проявляется всегда при формировании нравственного качества.
Качества 1, 2, 3 могут меняться местами.
Особенность механизма - отсутствие взаимозаменяемости. Каждый компонент механизма важен и не может быть исключен.Механизм – становление.
Задачи нравственного воспитания.
Существует несколько групп задач нравственного воспитания:
Неизменные
а) формирование представлений
в) формирование нравственных чувств
с) формирование нравственных привычек
d) формирование нравственного поведения
Изменяемые – определяют потребность общества в людях сегодня, обладающих востребованными качествами (они подвижны).
Результатом нравственного воспитания является нравственная воспитанность, которая проявляется в отношении, деятельности, общении. О наличии нравственной воспитанности свидетельствует способность к эмоциональному переживанию, стыду, сочувствию.
Средства и методы нравственного воспитания в семье и детском саду.
Нравственное воспитание осуществляется при помощи определенных методов и средств.
Средства нравственного воспитания разделены на несколько групп:
Художественные – худ. литература, изобразительное искусство, музыка, кино, т.с.о.;
Эта группа способствует эмоциональной окраске познаваемых моральных явлений. Дети очень живо, эмоционально и доверчиво воспринимают рассказы, сказки, иллюстрации
Природа – живая и неживая;
Природа дает возможность воспитывать у детей гуманные чувства, желание детей заботиться о тех, кто слабее, способствует формированию уверенности в себе.
Собственная деятельность детей – игра, труд, учение, общение;
Необходимо при воспитании практики нравственного поведения.
Атмосфера, в которой живет ребенок – доброжелательность, любовь, открытость, уважение;
Окружающая ребенка обстановка становиться воспитания чувств, представлений поведения.
Выбор средств воспитания зависит от возраста воспитанников, ведущей задачи, от уровня развития.
Методы нравственного воспитания разделены на 3 группы:
Методы формирования нравственного поведения
а) упражнения
в) приучения
с) руководство деятельностью
Методы формирования нравственных знаний
а) беседа
в) внушение
с) разъяснение
Методы стимулирования чувств и отношений
а) пример
в) поощрение
с) наказания
Результатом нравственного воспитания является нравственная воспитанность, которая проявляется в отношении, деятельности, общении. О наличии нравственной воспитанности свидетельствует способность к эмоциональному переживанию, стыду, сочувствию.