ГОСЫ

1. Социальная профилактика и ее применение в социальной работе.

Социальная профилактика– это сознательная, целенаправленная, соци- ально организованная деятельность по предотвращению возможных социаль- ных, психолого-педагогических, правовых и других проблем и достижению же- лаемого результата. Приведённое выше определение понятия «социальная профилактика» позволяет выделить основные цели, на достижение которых направлен этот процесс: - выявление причин и условий, способствующих возникновению какой- либо проблемы или комплекса проблем; - уменьшение вероятности или предупреждение возникновения недопус- тимых отклонений от системы социальных стандартов и норм в деятельности и поведении человека или группы; - предотвращение возможных психологических, социокультурных и дру- гих коллизий у человека или группы; - сохранение, поддержание и защита оптимального уровня и образа жизни людей; - содействие человеку или группе в достижении поставленных целей, рас- крытие их внутренних потенциалов и творческих способностей. Даже поверхностный анализ перечисленных целей позволяет сделать вы- вод о том, что в социально-профилактических мероприятиях при определённых условиях может нуждаться любой человек, любые социальная группа, органи- зации или коллективы, независимо от степени их социального благополучия на данный момент.

В качестве объектов социальной профилактики могут выступать как социальные группы и объединения, так и социальные проблемы. Рассмотрим эти объекты социальной профилактики более подробно. В качестве первоочередных объектов социальной профилактики выступа- ют следующие социальные группы и объединения: 1.Лица с физическими и психическими отклонениями и нарушениями (ин- валиды, люди тяжело или хронически больные, люди, получившие серьёзные ранения или травмы). 2.Некоторые возрастные группы (дети, подростки, престарелые). 3.Группы «социального риска», т.е. люди, чьё социальное и имуществен- ное положение по тем или иным критериям и причинам не имеет стабильности и которым практически невозможно в одиночку преодолеть трудности, воз- никшие в их жизни, способные в результате привести к потере ими социальной значимости, личностной целостности, морального облика, биологической гибе- ли . 4.Лица социально неустроенные (бездомные, безработные, беженцы). 5.Лица, находящиеся по тем или иным причинам в зависимости от госу- дарства (пациенты больничных стационаров, домов-интернатов, приютов, дет- ских домов и заключённые). 6.Вновь формирующиеся социальные группы (предприниматели и ферме- ры). Несмотря на то, что при работе с данными социальными группами могут и должны быть достигнуты те цели социальной профилактики, о которых гово- рилось выше, в каждом конкретном случае предполагается постановка и дос- тижение собственных целей, обусловленных особенностями конкретного объ- екта деятельности. Так, при работе с лицами, находящимися в зависимости от государства одной из важнейших социально-профилактических целей является предотвращение и пресечение возможных нарушений прав этих людей со сто- роны персонала соответствующих учреждений, государственных органов и чи- новников. Работа с теми социальными группами, которые можно рассматривать как сравнительно новые (фермеры и предприниматели) предполагает достиже- ние такой цели, как формирование у них системы гуманистических и альтруи- стических ценностей.

Что касается социальных проблем, которые могут рассматриваться в каче- стве возможных целей социальной профилактики, то, прежде всего, надо ука- зать на следующие: 1.Удовлетворение потребностей социально ущемлённых слоёв населения. 2.Жизнедеятельность семей и групп «социального риска». 3.Содержание и выполнение законодательных и нормативных актов по со- циальной защите населения. 4.Условия содержания и жизнедеятельности в учреждениях социального обслуживания, попечительства, наказания и перевоспитания. Помимо вышеперечисленных, многие другие проблемы социальной жизни могут рассматриваться, при определённых условиях, как возможные объекты социальной профилактики – экологическое благополучие региона, состояние рынка труда, демографические и т.д.

Стадии социальной профилактики:

1.Стадия предупреждения - основной задачей которой является принятие мер, формирующих у человека социально приемлемую систему ценностей, по- требностей и представлений. Это позволит ему избегать таких форм поведения и деятельности, которые могут осложнить процесс жизнедеятельности его са- мого и его ближайшего окружения. Так, воспитывая ребёнка в гуманистиче- ском направлении, родители закладывают основу для формирования у него в будущем широкого и полноценного круга общения, возможностей легко схо- диться с людьми и выстраивать эффективную систему взаимодействия с ними. 2.Стадия предотвращения - направлена на принятие своевременных и эф- фективных мер недопущения возникновения ситуации, чреватой осложнением процесса жизнедеятельности субъекта. Так, обучая ребёнка правилам поведе- ния на дороге, родители, школа и общество получают возможность значительно снизить риск попадания его в дорожно-транспортное проишествие. 3.Стадия пресечения - используя социально приемлемые способы, блоки- ровать формы деятельности и поведения субъекта, которые могут привести к возникновению негативных последствий как для него и его ближайшего окру- жения, так и для общества в целом. Именно на решение этой задачи направлена существующая в любом обществе система законодательных, морально- нравственных, педагогических, административных и других санкций, караю- щих за совершение определённых действий или не допускающих их повторе- ния . Последовательная реализация этих стадий социальной профилактики предполагает использование самых разнообразных приёмов и методов деятель- ности. На сегодняшний день можно говорить о существовании следующих ме- тодов социальной профилактики: 1.Медико-социальные - направлены на создание необходимых условий для сохранения приемлемого уровня физического и социального здоровья человека. К их числу относятся медико-социальное просвещение, пропаганда здорового образа жизни, медико-социальный патронаж и т.п. 2.Организационно-административные - создание системы социального контроля, разработка соответствующей правовой и законодательной базу, фор- мирование системы органов и учреждений для осуществления деятельности по социальной профилактике. К этой группе методов относятся социальный кон- троль и социальный надзор, социальное управление и социальное планирование и ряд других. 3.Правовые - разработка и создание соответствующей системы правовых норм и правил поведения и деятельности людей во всех областях социальной жизни и создание эффективной и действующей системы контроля за исполне- нием этих норм и правил. К этой группе методов относятся правовое просве- щение, правовой контроль, правовые санкции и т.п. 4.Педагогические - формирование у различных социальных субъектов со- циально приемлемой системы ценностей, норм, стереотипов и идеалов, повы- шение уровня знаний и расширения кругозора. К их числу относятся давно и хорошо всем известные методы образования, воспитания и просвещения. 5.Экономические - направлены на поддержание приемлемого и достойного уровня жизни человека и создание необходимых условий для удовлетворения его материальных потребностей. Наиболее часто для решения таких задач ис- пользуются экономическое стимулирование, экономическое поощрение, эко- номические льготы и экономическая поддержка и т.п. 6.Политические - создание в обществе эффективной системы политиче- ских прав, свобод, ценностей и ориентиров, позволяющих всем социальным субъектам отстаивать свои интересы в социально приемлемых и допустимых рамках. Социальный эффект использования этих методов социальной профилакти- ки на практике будет существенно выше при условии их комплексного исполь- зования, т.е. при разработке и реализации системы социально- профилактических мероприятий. В зависимости от того, какие цели будут пре- следовать эти мероприятия, можно выделить следующие их разновидности: нейтрализующие( арест, изоляция), компенсирующие (назначение и выплата пенсий), предупреждающие (изъятие ребенка из семьи), устраняющие (помещение ребенка в детский дом или опекунство), контролирующие.

Принципы соц. профилактики: системности, превентивности, активизации собственных сил человека, оптимальности, гуманизма.

Профилактика является одним из основных и перспективных направлений деятельности социальной работы. С одной стороны, это направление деятельности существенно облегчает работу ряда учреждений и организаций, специализирующихся в этой сфере. Например, эффективная ра- бота по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних позволяет лучше защищать права и интересы детей в обществе. С другой стороны, необ- ходимость организации и проведения социально-профилактических мероприя- тий ставит перед этими организациями и учреждениями новые цели и задачи, такие как организация постоянного мониторинга по ряду социальных проблем, ведение постоянной воспитательной и другой необходимой работы и предвиде- ние возможностей появления некоторых проблем в будущем. Согласно выво- дам ряда исследователей, по мере совершенствования общества и системы со- циальной защиты и поддержки населения в ней будет возрастать удельный вес именно социально-профилактической деятельности. Несмотря на сложность работы по социальной профилактике, жизнь по- стоянно убеждает, что легче и с гораздо меньшими издержками для общества и личности не допустить возможных отклонений в поведении и деятельности со- циального субъекта, чем потом бороться и преодолевать возникшие негативные и неблагоприятные последствия.

2. Травматизм

Травматизм занимает первое место по причинам посещения поликлиник в городах и по причинам смерти детей, подростков и молодых людей.

Тревогу вызывает возросший транспортный травматизм (30-40% случаев). Каждый год на дорогах гибнет 30 тыс. человек. 300 тыс получают травмы и нередко становятся инвалидами.

Травматизм также бывает бытовой, спортивный, производственный.

Перенаселенность городов, ускорение ритма жизни, увеличение количества транпортных средств, распространение новых технологических процессов, широкое использование техники в быту – всё это определяет высокий уровень травматизма.

Факторы травматизма:

- материально-технический – неисправность инструментов, машин, недостатки техники безопасности, неправильное использование техники;

- организационный – недостаточный инструктаж по техники безопасности, слабый контроль, плохая организация производственного процесса;

- санитарно-гигиенический – слабое, либо избыточное освещение, повышенная температура, шум, загруженность;

- личный (социальный) – плохое состояние здоровья, отсутствие интереса, низкая квалификация, алкоголизм, плохие жизн. Условия.

Классификация травм:

- производственного характера: промышленные и с/х;

- непроизводственного характера: транспортные, бытовые, детские, спорт.;

- умышленного характера: военные, убийства, самоубийства.

Социально-медицинская профилактика

Основная задача – приближение травматологической помощи к месту повреждения, оказание своевременной и адекватной мед помощи, предоставление всех необходимых видов и форм социальной помощи и поддержки людей с травматическими повреждениями. Профилактика также включает в себя анализ причин, разработку санитарно-гигиенических мер, постоянный контакт со службой технической безопасности, обучение населения само и взаимопомощи, гигиеническую пропаганду ЗОЖ.

3.Методика научного исследования в социальной работе.

Метод – совокупность приемов и действий для достижения поставленной цели, способ достижения цели.

Методика – совокупность методов, приемов целесообразного выполнения какой-либо деятельности.

Методология - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности.

Фазы исследования в соц.работе: подготовительная и организационная.

Типы научного исследования в с.р.: 1)теоретико-прикладное, цель которого содействие решению соц.проблем путем разработки новых подходов к их изучению, интерпретации и объяснению, а также более глубокому и всестороннему, чем ранее; сбор эмпирических данных для изучения глубинных причин изучаемых социальных явлений. 2)практически-прикладное – направлено на практическое решение достаточно ясно очерченных соц.проблем с тем, чтобы предложить конкретные способы действий в определенные сроки. Цель – выработка практических рекомендаций для данного объекта.

Виды научных исследований в соц.работе.

В зависимости от поставленных целей:1) разведывательное – решает ограниченные задачи, охватывает небольшие группы людей, основывается на упрощенной программе. Используется как предварительный этап более глубокого исследования, для сбора предварительной инф. Разновидностью р.и. явл. Экспресс-опрос. Методы: анкетирование, интервьюирование. 2)описательное – предполагает получение эмпирических сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении и его структурных элементах. Проводится по полной программе. Объект – относительно большая общность людей с различными характеристиками и сложной структурой. Методы: наблюдение. 3)аналитическое – цель исследования не только описание структурных эл-ов изучаемого явл., но и выявление причин, ктр лежат в его основе и обуславливают хар-р, распространенность и устойчивость данного явл., его причинно-следст. связи. Изучает совокупность фактов. А.и. предшествует длительная подготовка, нередко проводится разведывательное исследование. Метод – эксперимент.

В зависимости от методов сбора инф-ии:1)опрос – анкетирование и интервьюирование. 2)наблюдение – его особенность – способность анализировать и воспроизводить жизненный процесс во всем его многообразии и разнообразии. В ходе наблюдения могут фиксироваться хар-р поведения, жесты, мимика, выражение эмоций отдельных людей и целых коллективов. 3) анализ док-ов – источник инф. – текстовые сообщения. А.д. позволяет получать инф. о прошедших событиях, наблюдение ктр уже невозможно.

В зависимости от того, изучается ли явление в статике либо в динамике:1) точечное – дает инф. о состоянии объекта на момент изучения. 2) повторное – совокупность исследований, проводимых несколько раз по единой программе с целью получения инф. о динамике изменений объекта во времени. Виды: * панельное – проводится по единой программе на одной и той же выборке и по единой методике через определенный интервал времени; * лонгитюдное – длительное изучение одного объекта; * когортное – изучение лиц одного возраста на протяжении длительного времени; * трендовое – на одной и той же ген. Совокупности.

Любое исследование начинается с разработки программы и плана. Программа имеет два раздела: методологический (стратегия) и методический (тактика).

Методы обработки и анализа собранного материала: учет, ретроспективный метод, выписка, аннотация, конспект.

Объект исследования в с.р. – явл. Или сфера соц. действительности, ктр выступает как непосредственный носитель проблемной ситуации, на которую направлена познавательная деятельность; общность людей, их деят-ть, организованная с помощью соц.института и условий, в ктр эта деят. Осуществляется.

Предмет – это стороны, свойства, хар-ки объекта, подлежащие непосредственному изучению в данном исследовании.