- •Содержание
- •Глава 1. Образование, как многоаспектный процесс…………………………...6
- •Глава 2. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса……………………………………………………...23
- •Введение
- •Глава 1. Образование, как многоаспектный процесс
- •1.1 Понятие, сущность и цель современного образования
- •1.2 Структура и содержания образования
- •1.3 Основные направления обучения в современном образовании
- •Глава 2. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса
- •2.1 Личностный компонент личностно-деятельностного подхода
- •2.2 Деятельностный компонент личностно-деятельностного подхода
- •2.3 Личностно-деятельностный подход с позиции педагога
- •2.4 Личностно-деятельностный подход с позиции обучающегося
- •Заключение
- •Список литературы
- •5 Бабанский, ю. К. Избранные педагогические труды.- м., 1989.- с. 336.
5 Бабанский, ю. К. Избранные педагогические труды.- м., 1989.- с. 336.
6 Леднев, В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев – М., 1989. — С. 54.
7 Лернер, И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика.- 1996.- №2.- С. 47.
8 Ситаров, В.А. Дидактика. М., 2008.- С. 214.
9 Хуторской, А. В. Современная дидактика. - СПб, 2001.- С. 167.
10 Ремезова, И. И. Проблема человека в философии образования // Философия образования для XXI века. - М., 2002. - С. 130-152.
11 Рыжаков, М.В. Российская система образования: состояние и перспективы Ч. 2. Приоритеты развития и пути совершенствования российского образования // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2007. - № 1. - С. 3.
12 Махмутов М. И. Современный урок. – М., 1985. – С. 36.
13 Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. - М., 2003.- С. 47.