2. Блиц опрос по определениям.

Определения по модулю 1.

Брак, семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, супружеская семья, партнерская семья, структура семьи, функции семьи, эгалитарная семья, комплементарный брак, некомплементарный брак, частично комплементарный брак, конвенциональная роль, супружеская адаптация, социально-психологический климат в семье, удовлетворенность браком.

Определения по модулю 1.

Развод, семейная роль, родительская роль, стадии супружеской жизни, родительство, родственные отношения, психологическая готовность к материнству, полоролевая дифференциация, отношения эмоциональной привязанности в семье, брачное поведение.

3. Устный контроль– собеседование.

Контрольные вопросы по модулю 1.

1. Предмет и особенности психологии семейных отношений как научной отрасли.

2. Основные подходы к изучению семьи (эволюционный, этологический, социологический, психоаналитический, системный и др.).

3. Соотношение понятий «семья» и «брак».

4. Семья как социально-историческая категория.

5. Социально-психологические характеристики семьи как малой группы. Отличия семьи от других малых групп

6. Специфика групповых феноменов в семье.

7. Выделение стадий по факту наличия или отсутствия детей в семье и их возрасту.

8. Теории выбора брачного партнера. Мотивы вступления в брак.

9. Специфика понимания межличностных отношений в глубинной психологии.

10. Специфика понимания межличностных отношений в гуманистической психологии

Контрольные вопросы по модулю 2.

1. Понятие роли и ролевого поведения. Семейные роли, их классификации. Конвенциональные и межличностные роли в семье

2. Особенности межличностной коммуникации в семье.

3. Психологическая сущность супружеской адаптации.

4. Понятие социально-психологического климата в семье.

5. Теории совместимости супругов.

6. Удовлетворенность браком.

7. Семья и ребенок – возрастная динамика отношений.

8. Родительское отношение к ребенку – определение, типы, влияние на психическое развитие ребенка.

9. Понятие семейного кризиса: нормативные и ненормативные кризисы.

10. Семейные конфликты, их причины и динамика.

11. Дестабилизация и распад семейных отношений. Фазы распада и дестабилизации эмоциональных отношений.

12. Причины разводов. Стадии развода.

13. Изучение семьи и диагностика ее нарушений.

14. Техники, позволяющие формировать у супругов навыки конструктивного поведения в конфликтной ситуации.

4. Реферативная работа.

Работа по написанию реферата

Реферат один из видов самостоятельной научно-исследовательской работы студента. В нем раскрывается суть исследуемой студентом научной проблемы.

Реферирование - процесс свертывания, уплотнения информации, имеющейся в том или иной научном тексте, с целью получения краткого, сжатого содержания, предназначенной для этого статьи, главы книги, монографии и т.д. Главная задача реферирования состоит в том, чтобы при небольшом объеме реферата сохранить как можно больше значимой информации, чтобы неизбежные при реферировании потери информации в минимальной степени коснулось важных и существенных сведений, содержащихся в тексте. Тема реферата определяется преподавателем или избирается студентом самостоятельно, в последнем случае тема реферата, выбранная студентом, в обязательном порядке обговаривается с преподавателем. В дальнейшем допускается незначительное изменение темы реферата только по согласованию с преподавателем. Основной целью работы над рефератом является приобретение навыка библиографического поиска необходимой литературы, аналитической работы с различными источниками по той или иной теме и грамотного письменного изложения.

Задачей реферирования является подробное изучение выбранной проблемы, с возможностью дальнейшего исследования данного вопроса при написании курсовой работы. Реферат должен способствовать формированию навыков исследовательской работы, умения критически мыслить, анализировать, сравнивать, формировать суждения, классифицировать и делать самостоятельные выводы. Объем реферата определяется содержанием первоисточников и может колебаться от 10 до 20 машинописных листов.

В реферате должны быть представлены:

- Титульный лист.

- План-оглавление (названия 3-4 параграфов).

- Введение (объясняется выбор темы; ее значимость, актуальность; указываются цель и задачи по исследуемой теме реферата; могут быть перечислены зарубежные и отечественные исследователи психологии).

- Основная часть (в каждом параграфе необходимо раскрыть одну из сторон исследуемой проблемы; каждый параграф должен быть логическим продолжением другого).

- Заключение (подводятся итоги, даются обобщенные выводы по теме).

- Список используемой литературы. Список оформляется следующим образом: Ф.И.О. автора; название работы; место и год издания. (Например: Рубинштейн С.Л. Общая психология. СПб, «Питер». 2002.)

При разработке реферата необходимо использовать не менее 5-8 научных источников. Количество страниц реферата 10-15.

Композиционно (строение, соотношение и взаимное расположение частей работы) текст реферата также может быть различным. Общая структура любого реферата должна состоять из трех частей: оглавление, введения, основной части и заключения.

Оглавление, включающее нумерацию всех параграфов реферата + введение

Во введении обосновывается выбор темы реферата, ее актуальность для науки вообще и для изучения данного учебного курса в частности. Также во введении дается краткая характеристика первоисточников (жанр, цели и задачи авторов). В этой части реферата может быть дан перечень ключевых слов, т.е. слова и словосочетания, выражающие понятия существенные для понимания данной проблемы.

Основная часть реферата. В ней передается содержание изученных первоисточников по данной проблеме. При необходимости (если, например, в работе затрагивается ряд проблем), данная часть работы может содержать несколько глав.

В заключении студент приводит собственные выводы по материалам изученных первоисточников, высказывает аргументированное согласие или несогласие с позицией или точкой зрения авторов. Студенту необходимо знать и строго соблюдать основные требования к оформлению работы. Она должна быть написана логично, последовательно, четко, грамотно; с соблюдением абзацев. Страницы должны быть пронумерованы, и на каждой следует оставлять поля для замечаний рецензента.

Критерии оценивания рефератов.

Оценкой «отлично» оценивается реферат, в котором соблюдены следующие требования: обоснована актуальность избранной темы; полно и четко представлены основные теоретические понятия; проведен глубокий анализ теоретических и практических исследований по проблеме; продемонстрировано знание методологических основ изучаемой проблемы; показана осведомленность о новейших исследованиях в данной отрасли (по материалам научной периодики); уместно и точно использованы различные иллюстративные приемы - примеры, схемы, таблицы и т. д.; показано знание межпредметных связей; работа написана с использованием терминов современной науки, хорошим русским языком, соблюдена логическая стройность работы; соблюдены все требования к оформлению реферата.

Оценкой «Хорошо» оценивается реферативная работа, в которой: в целом раскрыта актуальность темы; в основном представлен обзор основной литературы по данной проблеме; недостаточно использованы последние публикации по данному вопросу; выводы сформулированы недостаточно полно; собственная точка зрения отсутствует или недостаточно аргументирована; в изложении преобладает описательный характер

Оценка «Удовлетворительно» выставляется при условии: изложение носит исключительно описательный, компилятивный характер; библиография ограничена; изложение отличается слабой аргументацией; работа не выстроена логически; недостаточно используется научная терминология; выводы тривиальны; имеются существенные недостатки в оформлении.

Если большинство изложенных требований к реферату не соблюдено, то реферат не засчитывается.

Темы рефератов.

1. Семейные традиции в рамках католицизма.

2. Особенности современной семьи в Западной Европе.

3. Особенности современной семьи в России.

4. Развод – системный подход.

5. Развод – психологические причины.

6. Фазы супружеских отношений (Э.Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис).

7. Выбор партнера.

8. Периодизация семейных отношений М. Эриксона.

9. Психологическая готовность к браку

10. Психологическая совместимость супружеской пары.

11. «Истинная» супружеская любовь

12. Повторный брак.

13. Многоженство.

14. Внебрачное сожительство.

15. Межпоколенная адаптация.

16. Формы психологического взаимодействия в неполной семье.

17. Особенности современных семей.

18. Отношение к семье и браку разных групп населения.

19. Межэтнические браки.

20. Особенности развития мальчиков и девочек в полной семье.

21. Особенности развития мальчиков и девочек в неполной семье.

22. Особенности межличностных отношений в молодой семье.

23. Особенности межличностных отношений в семье среднего возраста.

24. Особенности межличностных отношений в семье пожилого возраста.

25. Психологическая готовность к материнству.

Литература:

Сведенборг Э. «Супружеская любовь» М. АТС 2002.

Тоффлер А. «Футурошок», Р/нД «Феникс», 2000 г., стр. 187-206

Карцев А.В. «Модель семьи в условиях трансформации российского общества» // Социс 2003г. №7, стр. 92-100.

Психология и психоанализ беременности Изд. Дом «БахраХ-М» под ред. Д.Я. Райгородского 2003г., стр. 681-686.

Калмыкова Е.С. «Психологические проблемы первых лет супружеской жизни»\\ Вопросы психологии №3, 1983г., стр. 83-89.

Давыдов Ю.Н. «Ценности семьи и романтический культ «страсти».

Волков А.Н. «Ролевая адекватность как фактор супружеской совместимости»/ кн. «Психология общения и познания людьми друг друга», Краснодар 1989 г.

Балл Г.А. «Понятие адаптации и его значение для психологии личности»//ж. «Вопросы психологии» 1989 г., 1, стр. 92-101.

С.И. Голод «Семья и брак: историко-социологический анализ», СПб 1998г., стр. 120-137

Э.Берн Секс в человеческой любви. – перевод с англ. М.Папуша. – М: РИПОП КЛАССИК, 2002. стр. 159-167.

«Психология и психоанализ сексуальности» под ред. Д.Я. Райгородского Хрестоматия Изд.Дом «БахраХ-М» Самара 2002г., стр. 492-507

Валединская О.Р.Материнские возрастные кризисы // Психологическая газета №6/81, июнь 2002, стр. 23-24.