Углубление пк в систему образования
За последние десять-пятнадцать лет на российском рынке образовательных технологий появилось новое и теперь уже неотъемлемое явление – домашний компьютер. Это существенно улучшает процесс, да и качество обучения!
Компьютер выполняет функции домашнего репетитора. Обучающая система привязана к стабильным учебникам, задачникам, атласам, контурным картам и т. д. Ученик может использовать разнообразные электронные энциклопедии, справочники, словари, которые помогут ему лучше подготовиться к урокам, быстро составить какое-либо сообщение или доклад по заданной теме.
Использование домашнего компьютера как дополнения к учебному процессу, организованному преподавателем, как в классе, так и дома. Компьютер в классе используется учителем при демонстрациях, при объяснении нового материала, в качестве лабораторного стенда, для выборочного или фронтального тестирования учащихся и для много другого.
Использование компьютера для дополнительного образования. Используются не только разнообразные обучающие программы, электронные учебники и справочники, но и системы дистанционного обучения на основе Internet ресурсов, благодаря которым любой желающий может получить образование и в отечественных учебных заведениях, и за рубежом.
Домашнее обучение для детей, не имеющих возможность посещать школу. Используются электронные учебники и методические пособия, привязанные к школьной программе и к стандартам образования. Систематическая работа ребенка с компьютером под руководством родителей и с их участием. Также большие перспективы имеет использование телекоммуникаций, поскольку при этом можно обеспечить работу учащегося под руководством учителя и общение учащегося с другими детьми, объединенными в так называемые «виртуальные группы» и работающими в сети над одной и той же учебной темой.
В современных условиях резко возросла роль компьютеров во многих областях человеческой деятельности. Не составляет исключения здесь и система образования, особенно образования математического, связанного с проблемой компьютеризации наиболее тесно и естественно.
Если говорить об основных функциях компьютера в учебном процессе, то он выступает, с одной стороны, как объект изучения и, с другой, как средство обучения. Первое направление подразумевает обучение работе с компьютером, знание основных сфер применения компьютера, формирование умения самостоятельно составлять простейшие программы, усвоение определенной терминологии. Второе направление связано с созданием и использованием различных типов программ, необходимых и полезных в учебном процессе. Сегодня количество программ, используемых в обучении, велико, выполняемые ими функции разнообразны и обширны.
Использование информационных технологий в процессе обучения
Компьютерные обучающие программы (коп)
Информационная технология обучения предполагает использование наряду с компьютерной техникой специализированные программные средства. Под программным средством учебного назначения понимается программное средство, в котором отражается некоторая предметная область, где в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. Такие программные средства, функционально поддерживающие различные виды учебного процесса, называются педагогическими программными средствами.
Обучающие программы предназначены, прежде всего, для помощи учащимся в осуществлении учебного процесса усвоение и закрепление полученных ранее знаний, установление связей между теорией и её конкретными проявлениями, наконец, на более высоком уровне, самостоятельное получение новых знаний, организация исследовательской деятельности.
По функциональному признаку электронные издания следуют различать:
программно-методические (учебные планы и учебные программы);
учебно-методические (методические указания, руководства, содержащие материалы по методике преподавания учебной дисциплины, изучения курса, выполнения курсовых и дипломных работ);
обучающие (учебники, учебные пособия, тексты лекций);
вспомогательные (практикумы, сборники задач и упражнений);
контролирующие (тестирующие программы, базы данных).
Контролирующие (экзаменующие) программы предназначены для контроля получаемых учащимися знаний. Следует отметить, что зачастую трудно провести грань между обучающей и контролирующей программами, так как обычно программы такого рода используются как одна из форм самостоятельной работы учащихся, а результаты, выдаваемые компьютером, выполняют роль промежуточной аттестации. Но есть и специальные программы-экзаменаторы, предназначенные только для контроля знаний – обычно, в отличие от программ, обучающих – по достаточно обширному разделу.
База данных – упорядоченная совокупность данных и их интерпретации, предназначенных для накопления, хранения и обработки с помощью электронно-вычислительной машины. Для создания и ведения базы данных (обновления, обеспечения доступа к ним по запросам и выдачи их пользователю) используется набор языковых и программных средств, называемый системой управления базы данных. База данных в сочетании с системой управления базой данных представляет собой банк данных.
Учебно-технические программы характеризуются тем, что здесь с компьютером непосредственно взаимодействует не обучаемый, а педагог. При этом компьютер помогает преподавателю в осуществлении учебного процесса, в составлении и предъявлении учащимся учебных заданий, соответствующих разным этапам процесса усвоения и индивидуальным особенностям ученика.
Существуют так называемые автоматические обучающие системы (АОС), под ними понимается согласованная совокупность учебных материалов, средств их разработки, хранения, передачи и доступа к ним, предназначенная для целей обучения и основанная на использовании современных информационных технологий.
По своему масштабу АОС в сфере высшего образования могут быть образовательными системами кафедры, университета, направления подготовки (специальности), консорциума вузов.
Важной чертой АОС является связь с различными источниками информации, имеющимися в Internet, и прежде всего с компьютерными системами поддержки научно-исследовательских работ, имеющимися как в университетах, так и в академических институтах.
Компьютерные обучающие программы (КОП) представляют собой обучающее средство, созданное при помощи компьютерных технологий, хранящиеся в памяти компьютера или специальных носителях (дискетах, компакт-дисках и др.) и реализуемые при помощи компьютеров.
С
мысловая
нагрузка, которую несет любая КОП в
образовательном процессе практически
та же самая что и у полиграфических форм
образовательных средств. Однако у КОП
имеется ряд особенностей, которые
недоступны для полиграфических форм
(Рис.1). Компьютерные обучающие программы,
или «компьютерные учебники» могут
повторять все формы учебной литературы.
И, наверное, к единственным негативным
сторонам использования компьютерных
обучающих программ, можно отнести
возможное отрицательное влияние от
продолжительного общения с компьютером,
на здоровье пользователя. Существуют
рекомендации, ограничивающие
продолжительность сеансов работы
учеников на компьютере.
Использование современных инструментальных средств расширяет возможности представления учебного материала в нужной форме и облегчает работу студентов с созданными учебниками.